人教2003课标版《爱的奉献学习议论中的记叙》公开课教案下载

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教学重难点

通过练习，使学生能基本掌握议论中的记叙。

教学过程

一、导入

2017年3月20日至26日，合肥市市民畅游黄山，黄山景区免费。 假设你那天从黄山游玩归来，想写点东西，会写点什么呢？

二、认识记叙、描写、抒情和议论：

第一类： 以记叙为主：要想知道黄山这一处风景名胜，可以写成: 黄山 游 黄山游记 黄山风光 黄山奇松 黄山三日 黄山游记

记叙： 写人、叙事、写景、状物。

第二类：以描写为主：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 ——《黄山奇松》

描写就是用 生动 形象的 语言 ，把 人物 或 景物 的 状态 具体地 描绘 出来。这是一般 记叙文 和 文学 写作常用的 表达方式 。描写的作用是再现自然 景色 、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的 环境 具体化

成功的记叙文离不开生动形象的描写部分，没有描写，记叙文少了灵魂，会没有亮点，陷入平庸。

第三类： 以抒情为主：人在黄山中，就如走进水墨山水画，现代社会的一切压力都解除了，人变成了高人雅士，人在大自然怀抱中如同受宠爱的婴儿。

这种写出来是作者的感受，感觉，读者得到的也是感觉。

第四类：以议论为主：

如果写成议论文，该是什么样？

比如：

1、人应该接近大自然，应该欣赏山水，应该旅行，目的是陶冶性情

2、黄山是适合人陶冶性情的地方。人应该到黄山去游玩。

总结：发出议论，目的是表达观点，希望大家相信他的话，照着去做。

三、议论文 和 记叙文、抒情散文 比较

纯粹的记叙文不管读者该不该游黄山；

纯粹的抒情文可能连黄山是个什么样的地方都没说明白。

总结：

记叙文使人“知”；——记人写景状物

抒情文使人“感”；——抒发情感