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三、情感、态度、价值观目标：
培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。
教学重难点
教学重难点一、重点:
通过运用多媒体手段，能听、说、读、写五个元音字母a,e,i,o,u。 二、难点:
通过运用信息技术，能够让学生掌握五个元音字母的在重读音节里的发音规律，并正确读出、拼出音节单词及培养学生运用音标的能力。学情分析对于小学三年级学生来说,通过将近三年的英语学习,已经有了一定的知识基础和理解分析能力,可以将语音知识点归纳总结,让学生逐步养成自然拼读能力，以提高学生的英语学习的综合能力。教学方法小学英语教学应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，使学生运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。在教学方法的总体构思上，我注重运用信息技术手段，培养学生说、听、唱、玩几方面的综合能力，采用直观教学、TPR活动教学和多媒体和电子白板辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。教学过程
教学过程流程图
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
一、热身导入Warming up (3分钟）
（一）Say the letters.（抢答字母）（出示幻灯片2）
（二）Enjoy an English cartoon song ---The short vowel Song.（出示幻灯片3）
【设计意图】：带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子轻松、愉快的进入角色，投入到新课的学习中来。
二、新课呈现Presentation (15分钟）
（一）讲授字母Aa在重读音节中[e?]读音。
1.出示单词name、cake、face和make.（出示幻灯片4）
What can you find?
小结：单词中的a-e字母组合，“a”在重读音节中发[e?]音。
2.（观看视频）Watch the video and repeat after it.
发音要领：发[e?]时，由发[e]的音向[?]滑动，[e]发得较清楚，较长，[?]发得较轻，较短，双唇稍扁，口型从半开到到合。
3.Task: Let’s spell.（出示幻灯片5）
（二）讲授字母Ii在重读音节中[a?]读音。
1.出示单词like、rice、nine、kite和five.（出示幻灯片6）
What can you find?
小结：四个单词都含有字母i-e组合,单词中的字母“i”在重读音节中发[a?]音。
2.（观看视频）Watch the video and repeat after it.
发音要领：发[a?]时，由发[a]的音向[?]滑动。发[a]时重读，[?]轻读，口型从全开到合。
3.Task: Let’s spell.（出示幻灯片7）