《语文学习的自我评价》公开课教案下载

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教学重难点

把握诗歌意象，感受诗人情感。

讨论如何面对人生的苦难。

教学方法

引导法。赏读、点拨、讲析相结合。

教学课时：1课时

教学过程

一、激趣导入：

1.九月九日重阳节的活动之一，这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。回顾初中所学过的和重阳节登高的诗歌。王维《九月九日忆山东兄弟》。学生齐背。

2.作者简介

（1）杜甫字（ ），号（ ） ，是我国文学史上伟大的（ ）诗人。

（2）杜甫被世人尊称为（ ），他流传下来的1400多首诗是安史之乱前后唐代社会的一面镜子，所以他的诗有（ ）之称。

（3）杜甫的古乐府诗“三吏”“三别”分别是什么？

2、小结：我们学过杜甫的许多诗歌，对他的诗作诗风也有一定的了解，今天我们来学习他的一篇被称为“古今七言律诗第一”的旷世之作《登高》，进一步感受杜甫这位伟大诗人的深沉情感。

二、背景简介

杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。（漂泊西南）

这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉接）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。（时局不安）

再加上好友李白、高适、严武相继辞世。（朋友远逝）

——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。

三、初读诗歌

1、检查预习，请学生朗读，读准字音。

2、示范朗读，初步感知诗歌。

3、学生齐读。教师发现诗歌朗读的问题并做朗读指导。

4.从诗歌朗读中分析意象。（重点）

四、赏析诗歌