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必修4《逻辑和语文学习》公开课教案优质课下载
教学内容
本教学设计的内容是必修4“梳理探究”部分“逻辑与语文学习”，主要是引导学生掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识，培养准确表达的语言能力。学好这一节有助于提升学生的思维品质。
重点与难点
组织学生开展探究式学习，梳理感性材料，掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识是教学重点。
把自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式是教学难点。
教学过程
一、课前预习阶段（明确任务）
1、通读本课内容，划出有关逻辑的知识点。思考课后练习。
2、搜集各学科学过的概念或定义。
3、了解逻辑推理规律。
二、课堂分组探究（把学生分为小组，由学生和教师一起讨论确定深入探究的课题重点）
1、概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识。
2、运用逻辑知识解决语文学习中遇到的疑难问题。
三、新课导入
两位学生进行情景小品表演，一位演白总，一位演小郭：
小郭给白总送红包。
白总：“你这是什么意思？”
小郭：“没什么意思，意思意思。”
白总：“你这就不够意思了。”
小郭：“小意思，小意思。”
白总：“你这人真有意思！”
小郭：“其实也没有别的意思！”
白总：“那我就不好意思了。”
小郭：“是我不好意思。”
请问以上对话有什么奇妙之处？（每句话中都有同一个词语“意思”。）每句话中“意思”的含义一样吗？（分析“意思”的不同含义）