人教2003课标版《逻辑和语文学习》集体备课教案设计

人教2003课标版《逻辑和语文学习》集体备课教案优质课下载

【教学重难点】

重点：逻辑学基础知识；逻辑学在语文中的运用。

难点：逻辑学概念引入；逻辑学知识灵活应用。

【教学方法】

合作探究

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

由名家公孙龙“白马非马”故事引入“马”的概念，引导学生总结。

马：哺乳动物，头小，面长，耳壳直立，颈部有鬣，四肢强健，每肢一蹄，尾生长毛，善于奔跑。与其他现存马属和马科动物区别在于尾毛和鬃毛长，后腿飞节内下方有一块胼胝。

二、概念

1. 定义

概念是反映对象 本质属性 或 特有属性 的思维形式

2. 概念的内涵：辨析“人”的概念

柏拉图：人是没有羽毛的两足直立的动物（非特有属性）

修正：人是宽平指甲的，无羽毛的两足直立的动物

荀子：人之所以为人者，非特以二足而无毛也，以其有辨也（本质属性）

结论：内涵是概念所反映对象的 根本属性

3. 概念的外延：概念所确指的对象的范围

（1）外延过宽

例如：柏拉图对“人”的定义

（2）外延过窄

例如：商品是通过货币进行交换的劳动产品（物物交换未包括在内）

4. 概念间关系