必修5《4归去来兮辞并序》新课标优质课教案设计

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情感目标：了理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的隐士情怀，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

1.检查预习

追：补救 如成语追悔莫及

其：大概 《师说》 “圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”

恨：遗憾。

痛恨：深深地遗憾。“先帝在时，未尝不痛恨于桓灵也”《出师表》

“ 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”《长恨歌》

载：一边……一边…… 成语：载歌载舞。

言：助词。 “凡我同盟之人，既盟之后，言归于好”《左传》

静言思之，躬自悼矣《卫风 氓》

之：到 胡为乎遑遑欲何之？

啸：打口哨， 啸是中国古代一种特殊的艺术形式，具有音乐性和抒情性。名士们多选择优雅静谧的环境，适时择地成啸，即可遣散愁结，涤肠荡气。

化：造化，自然。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。杜甫《望岳》

况修短随化，终期于尽。《兰亭集序》

点评预习情况并提示，重视文言知识的迁移，这样才能由课内到课外，由已知带未知。

初读入境

1.介绍辞的特点及朗读技巧

请学生朗读第一节，同学点评。预设（韵律、节奏感不强，情感不饱满。）节奏没有把握好，很大的原因是没有把握文体特点。

提问：《归去来兮辞》是什么文体？

明确：辞（板书：归去来兮辞）

追问：学过辞吗？ 《离骚》

辞：辞是屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，用的是楚地方言,内容又跟楚地的社会生活，山川风物有关，故又称楚辞。又因《离骚》为这种文体的代表，又称“骚体”。辞仍是诗，重在抒情，所以我以诗歌分行形式排列整首词。方便大家朗读和背诵。

特点：

1.句尾多用语气词“兮”，像现在的“啊”，读音要稍长。同学们可以在文段中标注朗读技巧符号，来提示朗读技巧的使用。如“兮”的延长读音可以用延长符号“——”

板书：兮“——”