《4归去来兮辞并序》优质课教案设计

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【教学设想】

因课文内容比较艰深，故引导学生做好充分的预习工作。

【教学方法】

讨论、比较、探究。

【课时安排】

一课时。

【课前预习】

1．读课文，利用注释、工具书，初步把握文章；朗读课文，找出押韵的字，由押韵归纳各层大意，理清背诵思路，背诵全文。

2．分类归纳古汉语常识。

（1）找出文中的通假字。 例：曷不委心任去留？（“曷”通“何”）

（2）找出文中的古今异义词。 例：①景翳翳以将入。（景，太阳。今常用义“景色”、“光景”等）。②悦亲戚之情话。（亲戚，亲属戚属。今常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。）

（3）一词多义。（归纳“奚、胡、曷、焉、何”五个疑问代词，“行、引、乘、策”等四个实词的一词多义。）

疑问代词 例：

奚 ①奚惆怅而独悲（为什么） ②乐夫天命复奚疑（什么）

胡 ①田园将芜胡不归（为什么） ②胡为乎遑遑欲何之（什么）

曷 ①曷不委心任去留？（“曷”，通“何”）

焉 ①复驾言兮焉求（什么）

何 ①胡为乎遑遑欲何之（什么）

实词 见教材练习二

（4）词类活用

例：眄庭柯以怡颜（怡，使动用法，使颜怡。）

倚南窗以寄傲（傲，形容词作名词，傲世。）

审容膝之易安（容膝，动词作名词，空膝的小屋。）

策扶老以流憩（流，动词作状语，没有定规地随时随地。）

或棹孤舟（棹，名词作动词，用桨划。）