人教2003课标版《4归去来兮辞并序》精品优质课教案设计

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师：是文章好还是我读得好？

（生笑，课堂气氛开始变得轻松起来。）

三、解题

师：本文的题目《归去来兮辞》，最重要的一个字是什么？

生：归！

师：对，“归”是本文的灵魂，我们待会的讨论也要围绕这个字展开。那么“兮”字呢？

生：那是语气词，没有意义。

师：不错，这个词我们在屈原的作品中见得最多，它虽然没有意义，却是表达感慨与喟叹的词语。那么“辞”字呢？

生：表明文体

师：对，它表明了这篇文章的文体。那么下面请同学们自行阅读课文，从文中画出下列问题的答案。（投影显示）

1、陶渊明归去的原因

2、归去后陶渊明的生活情形

3、归去后陶渊明的人生思考

四、理清思路

师：现在我们来理清一下这篇文章的思路，请大家一起回答。

生：第一段：归去的原因——厌恶官场

第二、三段：归去的生活——快乐闲适

第四段：对人生的思考和感悟

五、赏析品味，感受情怀

师：陶渊明为何辞官？

生：“以心为形役”——

师：“心为形役”怎么理解？

生：本来不愿意出仕，但为生活所迫，不得已出来做了官。

师：对，关于陶渊明，流传的最广的就是他不为五斗米折腰的故事。（教师开始讲述典故，进行课外知识拓展。）

师：如今回到了家乡，是不用再被束缚了，我们来感受一下陶渊明的归隐生活。请四组同学每组从文中自由选择几句话，完成以下工作：