选修中国古代诗歌散文欣赏《赏析指导》集体备课教案设计

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③抓关键：准确判定诗眼

④实战练：在练习中运用规律，规范答题。

5.重要性：本节课主要针对高三学生应试特点，进行规范答题步骤的训练，能运用熟练的答题模式组织语言写成趋于满分的答案，是本节教学的重点所在。针对炼字题，帮助学生准确确定诗歌中的关键字和诗眼，并能熟练运用模式答题，最终做到遇到这一类型的题都可以熟练解决的目的。二、教学目标：（一）教学目标

1.知识与能力目标：

①掌握常见炼字题型提问方式及答题模式。

②根据学习经验，能够准确判断诗歌的关键词或诗眼。

③在练习中熟悉答题模式，规范答题语言，培养满分意识。

2.过程与方法：

①首先让学生根据自己做过的炼字题，分小组讨论，找出自己答题的缺点和不足并且给自己的答案打分，反思自己的答卷。

②根据参考答案，在学习参考答案的过程中提高自己，并且明确炼字题型应有 的答题模式。

③在二次练习中反复运用答题模式，逐渐提高自己，让自己的答案趋近于满分答案。

3.情感态度与价值观：

①让学生养成欣赏诗歌的习惯，从欣赏诗歌语言开始，准确欣赏一首诗歌的语言，在品味语言的过程中，准确把握诗人的情感。

②徜徉诗歌的海洋，在诗歌的海洋里培养自己的语文素质，培养自己的信心，提高做诗歌鉴赏题能力。

（二）教学重点难点：

1.教学重点：掌握炼字题型的提问方式和答题模式，规范答题语言。

2.教学难点：准确掌握诗歌中的关键字或诗眼。三、学习者特征分析：首先，对于高三的学生来讲，炼字题型见过不少，也做过不少，但是有一些学生在组织答案时出现了或多或少的问题，表现为得过且过，答题不规范，思路不准确，组织答案的语言贫乏，分析不彻底，感情判断失误，关键字或者诗眼找不对，甚至题型判断失误，学生做题时没有高分意识和满分意识。所以，提高学生追求满分的意识，少丢分甚至不丢分，对于高三学生来讲很有必要！

其次，学生答题语言不规范，没有逻辑性，即使分条，条与条之间也没有逻辑性，说明部分学生答题欠缺规范的答题逻辑，而且部分学生对诗歌的分析不透彻不到位，分析不透，诗歌的情感把握也就不准确，只有能透彻的分析好诗句，诗歌的感情才可以水到渠成的提炼出来。

最后，对于诗歌鉴赏来说，在高考考点中，属于难度比较大的，学生在做诗歌鉴赏题时，在心理上有畏惧，在做题时敷衍，表现在答卷上就是得分不高，没有取得满分的欲望。所以，给学生明确的答题思路，掌握一定答题范式，等于给学生配备了一些战胜“敌人”的硬件，有了“硬件”就相当于给了学生一些答题的自信心，有了自信心，是做好诗歌鉴赏题的第一步，在心理上战胜诗歌鉴赏题，运用所学的答题模式，在战术上战胜诗歌鉴赏，满分将不是神话！四、教学过程：一、课前准备：学生自习提前练手，集中试做炼字题型，遵循先练后讲，问题引导的教学方式。（练习见下）

练习（一）

堂上岩桂秋晚未开作诗促之

朱淑真①

著意②裁诗特地催，花须著意听新诗。清香未吐黄金粟，嫩蕊犹藏碧玉枝。

不是地寒偏放晚，定知花好故开迟。也宜急趁无风雨，莫待霜高露结时。

?【注释】①朱淑真：南宋著名女词人。丈夫是文法小吏，因志趣不合，夫妻不和睦，最终抑郁早逝。②著意：刻意，用心。