《赏析指导》优质课教案下载

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1、理解课堂所列举课内、课外诗歌的思想内容，把握作者的思想情感。

2、明确诗歌情感表达的三种基本形式：单一、变化、多元。

3、抓住诗歌关键信息（题目、关键字、意象、典故），提升答题能力。

过程与方法目标：

1、以课内优秀篇目为基点，按图索骥，寻找与高考的契合点。

2、合作探究，归纳出准确把握诗歌情感的四种有效方法：析题目，辨内容；抓字眼，定基调；析景物，察意象；借典故，挖感情。

情感态度与价值观：

感受诗人形象，体会诗人情感，充分获得审美的愉悦。学习者特征分析一般特征：

文科班的学生，语言感知能力较强。但由于生活阅历较浅，对于一些表达人生失意、抒发壮志抱负的情感较难引发共鸣。

初始能力：

经过近两年的高中语文学习，学生已经阅读相当数量的诗词歌赋，具备一定的基础技能。见到一首好诗，会叫好。但问他们好在什么地方，却说不清楚或辞不达意。究其根源在于不能抓住诗歌有效信息，不能以语言作为突破口，感受诗歌意象的特征，从而挖掘出诗中的情感，并精练地表述出来。

信息素养：

学生能借助网络搜索工具收集近3年全国及各自主命题省份高考语文试卷中的诗歌鉴赏题，并制作出饼状图对考点出现频率进行展示。知识点学习目标描述知识点

编 号学习目标具 体 描 述 语 句1识记背诵课内三首诗歌《虞美人》、《将进酒》、《登高》2了解明确诗歌情感表达的三种基本形式及其各自特征：单一情感（唯一、明确）、变化情感（立体、纵深）、多元情感（多重、多样）。3掌握诗歌鉴赏24字诀：析题目，辨内容；抓字眼，定基调；析景物，察意象；借典故，挖感情。4理解 《节妇吟》的双重内蕴：在文字层面上，它描写了一位忠于丈夫的妻子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道；在喻义的层面上，它表达了作者忠于朝廷、不被藩镇高官拉拢、收买的决心。5理解课内三首诗歌所蕴含的思想感情：

《虞美人》：抒发了亡国之后怀念故国的哀伤悲痛之情。《将进酒》：诗人由愁而乐，由自信而狂放，由狂放而激愤。《登高》：抒发了诗人一生穷困潦倒、体衰多病、年老漂泊的愁苦之情。6运用根据24字诀，在课堂上完成对2015年全国1卷《发临洮将赴北庭留别》的鉴赏，在课外完成《导学案》。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点探究把握诗歌情感的有效方法，掌握并能熟练运用所学方法。先让学生说说自己此前自己所积累的有关诗歌鉴赏技巧的各种经验，教师再加以概括成24字诀。最后通过课堂、课后练习进行强化训练。 教学难点理清诗歌的情感思路，明确诗歌的情感变化，体味诗歌的复杂情感。反复吟咏，指导学生抓住诗歌的各种关键信息，多方面解读，理解作者情感。教学环境设计设置情感情境：课前三分钟播放音乐《荷塘月色》，营造诗歌美读、美谈的氛围。

信息资源环境设计：制作PPT，直观地演示，强调重点。

协作学习环境设计：让学生首先独立完成《当堂检测》，然后在小组内进行探讨，最后进行全班性的评议交流。教学媒体（资源）选择知识点

编 号学习

目标媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所 得 结 论占用

时间媒体

来源1识记 文本《虞美人》、《将进酒》、《登高》原文AI所有学生均能准确背诵。3min课本2.了解文本诗歌情感表达的三种样式及其特征JA、C所有学生均能明确这三种样式及其特征。2min网络3掌握文本诗歌鉴赏24字诀FB、F大部分学生能掌握其中要领。5min教师概括4理解文本《节妇吟》BB通过引导，大部分学生能理解本诗的双重内蕴。10min网络5理解文本《虞美人》、《将进酒》、《登高》三首诗歌的情感及其归属类型。 CE大部分学生能够准确判断这三首诗歌的情感及其归属类型。10min课本6运用文本2015年全国1卷诗歌鉴赏题HI大部分学生能够顺利完成题目。15min网络①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 如何准确把握诗歌情感