选修中国古代诗歌散文欣赏《赏析指导》优质课教案设计

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教学重点：多角度、多层面赏析诗歌意蕴。

教学难点：掌握一定的诗歌理论，在读懂诗意的基础上，精准赏析。

学情分析：

对于诗歌，大部分学生具有一定的阅读能力，初读诗歌后，能了解诗歌的大意。但是，学生没有一定的诗歌理论作为评价的依据。所以学生不能体会诗歌语言形象代表的深远的含义以及句子的深刻内涵。即便有的学生通过体会重点形象及关键句子的描写将诗歌的感情分析出来，也不能对诗歌进行多角度、多层面的探析。在表达方面，存在赏析语言不准确、不生动、不形象等问题。因此，这节课我确立了以上的教学目标及教学重难点。

教学过程：

一、导语

从《诗经》开始，中国文学的星空里多了诗歌这颗耀眼的明星。诗歌唤醒了一代又一代人的诗意情怀，诗歌也让无数人踏上了追求诗意理想的征程。无论是唐代以诗赋取士的科举制度，还是现今将诗歌鉴赏作为高考的题型，都印证了诗歌对个体生命的意义：腹有诗书气自华。

二、整体感知

1、高考语文《考试说明》对诗歌鉴赏的要求：

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

2、观看视频《红楼梦—香菱学诗》。

3、阅读《红楼梦》第四十八回，黛玉教香菱学诗一段。

香菱短时间内就领略了诗歌的滋味，说明香菱具有诗人的潜质，也要赞赏林黛玉的教育艺术：多读作品，读名家的作品。领略诗歌的滋味，读很重要。

三、读晓诗意

（一）读

1、读题目

2、读作者

3、读文本（语言）

4、读注释

在这一系列的“读”中，读诗歌的语言是重中之重。

（二）诗歌语言必须加以说明的两个特点：

1、诗歌语言是内指性的—指向本文中的艺术世界，不必经过现实生活的检验。以杜甫的《月夜忆舍弟》这首诗歌当中“月是故乡明”这一句说明这个特点：故乡在心中，所以“月是故乡明”。诗歌语言和诗意世界相统一就可以了，不必经过现实生活的检验。

2、诗歌语言蕴含了作者丰富的知觉、情感、想象等心理体验。以李白的《早发白帝城》为例，说明这个特点：这首诗歌的语言饱含李白遇赦途中的轻松愉快的心情。诗歌语言具有心理蕴含性。

读者在诗歌语言的感染下，经过联想和想象，唤起了一个个具体可感的形象。诗歌的意蕴往往通过诗歌的形象表达出来。