人教2003课标版《诗的发现》集体备课教案设计

人教2003课标版《诗的发现》集体备课教案优质课下载

一：学情定位。预习检测

南柯子 王炎

?? 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。　　

蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

?问： 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。

答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。

二：考点明路

1.考纲解读

评价文章的思想内容和作者的观点态度。

诗歌的思想内容指什么？

一般指诗歌画面反映的状况或现象、诗歌的主题、诗人寄托的情感等。常见类型：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗等。

2. 考试题型

提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？

提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？表现了怎样的情趣？或结合意境提问，或就某一句某一联发问。

提问举例：

表达了什么样的感情？

此诗表达了作者怎样的感情（心情）？

简析这首词的手法和情感。

这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析

作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？

从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?

请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联

诗的后两句表现了作者什么样的情怀？

3.历年高考关于诗歌情感的考题举例