选修语言文字应用《第四节声情并茂--押韵与平仄》新课标优质课教案设计

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（1）了解押韵、平仄、对仗的概念；?

（2）掌握押韵、平仄在诗词中的运用规律；?

（3）能通过押韵、平仄欣赏中国诗词的音乐美。?

过程与方法：?

（1）阅读法，这样就避免脱离文本，一方面有利于分析问题，找出答案，另一方面可以让学生养成阅读文本的习惯，重视文本。??

（2）合作讨论、探究，通过这一步骤有效实现新课程标准要求，提高学生鉴赏能力。?

（3）点拨法，及时纠正学生错误或肤浅的认识，便于深入探索规律的使用方法。?

情感态度与价值观：??

通过对押韵、平仄在诗词鉴赏中的运用，增强对中国诗词的热爱。?

（2）提高学生诗词鉴赏的水平。?

教学重难点

（1）掌握押韵、平仄在诗词中的运用规律；?

（2）利用对押韵、平仄知识的掌握欣赏中国诗词的音律美。

教学方法

诵读法、点拔法、讲授法

教学课时 1课时

教学过程

导入

当我们还是牙牙学语的幼童，我们的父母就开始在我们的耳边唱响那首古老而又悠久的《悯农》（学生齐背诵）。而当我们刚刚迈出脚步，走进一个被称为是学校的地方，我们又从老师那里学到了“离离原上草，一岁一枯荣??”（师生一起背诵）。似乎从小到大我们都与诗词有一种不解之缘。那么大家回想一下我们最近学过的杜甫的诗有哪首让你至今难忘呢？学生答：《登高》。集体背诵这首诗。

为什么我们对这首诗记忆得如此深刻呢？

学生甲：顺口。?学生乙：顺耳。?

师：通俗的地说是?“顺口、顺耳、顺心”，专业地讲是?“押韵、平仄、对仗”也正因为如此才使我们的诗词读起来朗朗上口、声情并茂。?

板书课题：《声情并茂——押韵和平仄》

二、诗歌的分类

三、唐诗发展概况