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能够正确表达和运用句子： How can I get there?
You can take a bus.
教学难点：
能够运用所学词汇和句子询问或回答他人问路提出的问题。教学基本策略及设计思路本课是以对话的形式来展现一个女孩在陌生的城市里问路，针对这个话题，我采用语篇阅读的基本教学方式，先通过一首简单易懂的英语歌把学生带入城市里各个场所的语境，从而导入本课主题。通过听一听，做一做，带领学生进入学习的最佳状态。然后用图片导入本课对话，让学生通过问题Where does the girl want to go?来整体感知课文，学生快速找到问题答案。接着出示5个判断题让学生观看视频，通过小组讨论来学习该对话，解决本课的词组和句型。之后，让学生反复听、跟读、自读、表演等形式来反复操练该对话。在此基础上进行语用的尝试，出示Let’s talk，让学生观看Andy和Joy的对话后，利用P 14的主情境图进行自由描述。之后进行语用的输出，学生自由补充，充分发挥学生语言运用的能力，最后，引出中国美丽的城市及我们的城市——葫芦岛，欣赏家乡城市宣传片，引导学生树立学习意识，长大后为建设更美的家乡做贡献。资源的开发及说明1.教材配套课件动画。（形象生动展现对话及Let’s talk。）
2.自制课件。（创设语言情境，吸引学生的注意力，调动学生的积极性。）
3.有关教学图片。（自制。）
4.上网下载视频歌曲让学生欣赏。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Step 1 Pre-task preparation1. Greetings.
T: Hello, my dear children.
Ss: Hello, my dear teacher.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. How are you?
T: I’m very well, thank you everybody. Sit down please.
2. Look and sing.
3. Say and do the actions. Stand up please.
Turn left. Turn right.
Go straight.
next to, across from, between（用这三个介词短语造句子。）
4.出示文本图片引出本课教学内容Look, who is he?1.用英语鞠躬问好。
2.一边拍手一边唱英语歌，感受歌曲的内容。
3.听一听，做一做，并用next to, across from, between说句子。
4.看图回答He is Bill.1.鞠躬问候，体现师生互相尊重和中华传统美德。
2.歌曲为学生创设一个英语学习环境,歌曲内容为接下来的语言学习做了铺垫。
3.让学生用肢体语言感受英语的魅力，教师能够迅速地观察到学生的掌握情况，通过自由说句子激发了学生运用语言的思维。
4.图片引出对话，直观。
Step 2 While-task procedure1.出示对话图片，带着问题Where does the girl want to go?听一遍对话。
2.出示5道判断题，让学生带着问题看一遍对话，然后初读课文，并判断T或F。
( ) 1. The girl wants to buy some books.
( ) 2. The toy shop is on Banana Street.
( ) 3. The girl can get the toy shop by bus.
( ) 4. The toy shop is between a cinema and a museum.