选修中国小说欣赏《3.《西游记》》精品优质课教案设计

选修中国小说欣赏《3.《西游记》》精品教案优质课下载

教学重点、难点

1、分析孙悟空的“三位一体”的形象特征。

2、分析唐僧、猪八戒、沙僧、红孩儿等人物性格特点。

教学方法：自主合作探究，

教学设备：运用多媒体

教学课时：第二课时

教学过程

一、导入新课

《西游记》是中国古典四大长篇小说之一，又是一部神魔小说，它以曲折、幻想的方式反映社会生活，因此，对它的内容、结构、艺术成就、人物形象等都应有一定的了解。

二、走进作品（多媒体展示《西游记》的内容、结构、艺术成就）

内容：〈西游记〉是一部古典神魔小说，"四大名著"之一。主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。

结构：全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果.

艺术成就：在主题思想上，冲淡了取经故事固有的浓厚的宗教色彩，大大丰富了作品的现实内容；把一个以宣扬佛教精神、歌颂虔诚教徒为主的故事，改造为具有鲜明的民主倾向和时代特征的神化小说。在人物处理上，原来备受赞扬的圣僧玄奘受到严格的批判，退居次要地位；而体现人民理想的孙悟空却成为全书最突出的人物；以讽刺、幽默的笔调，渲染有关取经故事的神化传说，赋予作品以独特的艺术风格。

三、互动探究

（一）、讨论《西游记》之现实意义：

《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，然而通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。

如取经路上遇到的那些妖魔，或是自然灾难的幻化，或是邪恶势力的象征，他们的贪婪、凶残、阴险和狡诈，也正是封建社会里的黑暗势力的特点。

如孙悟空就寄托了作者的理想。悟空那种不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求，他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。

作者对封建社会最高统治者的态度也颇可玩味：在《西游记》中，简直找不出一个称职的皇帝。昏庸无能的玉皇大帝，宠信妖怪的车迟国国王，要将小儿心甘当药引子的比丘国国王，他们不是昏君就是暴君，对这些形象的刻画都具有很强的现实意义。

（二）、探究人物形象：

1、结合课文谈谈孙悟空的“猴性”“神性”“人性”在情节中的具体表现。

（让学生在文中找出相应内容，并讨论分析）

孙悟空是一个"三位一体"的人物，在他的身上，猴性、人性和神性完美地结合在一起。

首先，他具有猴的特点，“毛脸雷公嘴”，一幅猴子相，喜欢吃桃子，做事总是毛毛糙糙，还有红红的屁股，永远变不去的尾巴等，都体现了猴子的特点。在课文中，他“将身一纵，跳上那巅险峰头”，则表现了猴子的机灵敏捷。

其次，他是一个神。他火眼金睛，手持金箍棒，脚踏筋斗云，他有七十二般变化等无穷的神通，可以移山缩地，随意召唤天神地仙，又能呼风唤雨。