人教2003课标版《3.《西游记》》精品优质课教案设计

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1、了解《西游记》的基本知识。2、激发学生对《西游记》的阅读兴趣。

（二）过程与方法：

1、通过同学及教师的介绍了解《西游记》的基本知识。

2、课前快速阅读《西游记》第一回，了解孙悟空求师学艺过程。

3、精读课文，指导学生描画孙悟空求师路线图，描述求师过程中的具体困难。

（三）情感态度和价值观：激发阅读兴趣，通过分析孙悟空求师之难，体会学习任何技能都必须下苦功夫的道理。

教学重、难点分析：

1、四大部洲的具体位置。

2、挖掘孙悟空求师过程中的深层困难。

教学课时：一课时

教学手段：研学案、ppt

学情分析：我任教两个班是理科班，学生阅读能力不强，阅读范围比较狭窄，对古典小说的阅读兴趣不大，因此需要通过设计新鲜且贴近学生的问题激发学生阅读兴趣，引导学生深入阅读。

教学内容分析：《西游记》是四大名著中比较贴近学生的一篇，内容奇趣生动，但由于学生对孙悟空的形象较为熟悉，因此缺乏阅读兴趣。但实际上《西游记》是四大名著中被严重低估的一部作品，孙悟空的形象内涵丰富，意蕴无穷，而其活泼好动、乐观积极的性格又对高中生有正面引导作用。因此，通过孙悟空形象入手，可以激发学生兴趣，深入品悟《西游记》原著。本课时问题设置充满趣味性，深入浅出让学生体会孙悟空求师全过程。

教学资源：导学案、ppt。

教学过程：

第一部分：利用研学案，紧扣文本，勾画、比对、分析

一、导入

1.导入《西游记》创作背景，请学生介绍吴承恩的事迹。

二、深入分析文本（完成导学案上的问题）

（一）筛选与概括

1、请在地图上标明四大部洲的位置，绘出孙悟空求师的路线图并说明绘制理由。

【设计意图】：通过细读文本，描画孙悟空求师路线图，引发争论，激发兴趣。

学生文本细读的解答：

感盘古开辟，三皇治世，五帝定伦，世界之间，遂分为四大部洲：曰东胜神洲，曰西牛贺洲，曰南赡部洲，曰北俱芦洲。这部书单表东胜神洲。海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座山，唤为花果山。此山乃十洲之祖脉，三岛之来龙，自开清浊而立，鸿蒙判后而成。（第一回）

有词赋为证。赋曰：势镇汪洋，威宁瑶海。势镇汪洋，潮涌银山鱼入穴；威宁瑶海，波翻雪浪蜃离渊。木火方隅高积上，东海之处耸崇巅。（第一回）