《3.《西游记》》集体备课教案设计

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二、 学习重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。

学习难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。

三、 课前学习：阅读原著，每人准备一个精彩的'西游记'故事。

四、导学过程

1、导入：在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

2、整体感知：

（1）、 哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？

（2）、那同学们读后有什么感受？

3、合作研讨：

（1）、 读后你认为它哪些情节写得美？

（2）、 除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方？（人物。）

教师点拨：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。有神佛、妖精以及师徒四人。这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。

孙悟空：

猪八戒：

唐僧

沙僧

（3）、 在小说中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。你最欣赏书中的什么地方或环境？

4、读后启示：

好了，我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写，大家说得非常好，那么我们通过刚才的探讨，结合我们的实践来看一下，阅读《西游记》后，在生活中给我们带来了哪些启示？

5、解答疑难：

学生之间互相切磋，讨论，列举在阅读时遇到的难题。如：有学生问：如果没有唐僧，孙悟空一个跟头十万八千里，让孙悟空一个人去取经就好了！

6、结束语

这部作品人美、景美、情节美，正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的四个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！