人教2003课标版《3.《西游记》》集体备课教案设计

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3．尝试用改编或续写的方式合理解读文学作品。

二、教学重难点

1．教学重点：引导学生关注文学作品个性化解读的原因，原则和方法；

2．教学难点：鼓励和引导学生进行个性化解读。

三、教学创意

这节课是尽量按照学生了解一个新事物的思路和能力来设计的。首先在教材的选择上，既要保证教材本身有个性化解读的可能性，又要贴近学生实际，让学生有阅读的兴趣，所以我选择了《西游记》中《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》作为解读文本，整节课的设计都紧紧围绕这同一个文本展开，并无旁骛。其次，在课堂设计上，先介绍理论（什么是个性化、文学作品解读个性化的原因、如何进行个性化解读），后进行实践（让学生进行个性化改编或续写）。再者，整节课学生活动充分，让学生在比较中挖掘自己的个性化解读，更能加深印象。

四、教学过程

（一）导入

苏轼有诗曰“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，有一个成语是“仁者见仁，智者见智”，还有一句进口名言“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，对同一部文学作品，人们有千差万别的理解，这就是“文学作品的个性化解读”。今天我们将一起来探讨这个课题。

（二）了解个性化解读的原因

我们可以从哪些角度对文学作品进行解读呢？事实上，构成文本的所有方面我们都可以有自己的解读——

（出示课件1）

解读文学作品的角度：

主题主旨

情节设计

人物形象

情感渲染

章法结构

语言风格

……

这节课我们就从人物形象这个角度来解读《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》。这一节故事的情节我们一般概括为“三打白骨精”，相比之下，原著的标题中多了一个关键人物——唐僧。现在我们先来看看别人是怎么评价唐僧的——

（出示课件2和3）

七律·看《孙悟空三打白骨精》

郭沫若

人妖颠倒是非淆，对敌慈悲对友刁。