《第三节培养创新意识》优质课教案下载

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2、能力目标：

① 训练学生发现问题、探讨问题、解决问题的能力。

② 培养学生创新思维的能力。

3、情感目标：

消除学生写作的畏惧心理，激发学生写作兴趣。

二、教材内容及重点、难点分析

1、作文课重难点分析

长期受应试教育的影响，作文刻意追求标准化写作，作文教学形式单一，作文课单调乏味，学生谈“写”色变。如何改变作文教学方式，诱发学生的写作兴趣，激活学生的写作思维，成为了作文教学的重点和难点。本课以指导学生写作技法为依托，努力构建一个开放的、创新的、充满活力的作文教学模式，以改变作文教学的困境。这个作文教学模式为：营造氛围，诱发创新热情——放胆表达，拓展创新思维空间——交流合作，激活创新思维的火花——评优激励，激发新的创新动机。

2、移形换位法重难点分析

所谓的移形换位法，就是将“我”和写作的中心对象“他”进行角色交换，让“我”来亲历亲感地演绎“他”的故事，表现“他”的感情。由于进行了的角色的巧妙变换，这种技法的可以使文章避俗出新；由于亲历亲感地演绎故事，这种技法可以使文章真切动人。移形换位法的关键在于“角色交换”和“亲历亲感”。因而教学重点是让学生学会根据情感表达的需要去选择合适角色（即形象），以便更好地体现主题。而教学的难点是让学生学会融入角色，真情实感地表达，做到“亲历亲感”。

三、教学对象分析

本课的授课对象是高一的学生。高一的学生原本有着丰富的想象力和创造力，情感充沛，喜于接受新事物、新思维和新方法。遗憾的是，这一切在应试教育的影响下逐渐被磨灭了。因此本课借助信息技术，运用新方法、新手段营造良好的课堂气氛，以重新燃起学生的写作热情，充分发挥他们的想象力和创造力。

四、教学策略及教法设计

1、利用学生喜欢的流行歌曲激趣导学，引发学生的学习兴趣。

2、采用问题教学法，让学生在探讨问题、解决问题的过程中掌握写作技法。

3、创设写作情景，诱发学生的写作兴趣，激活学生的写作思维。

五、教学媒体设计

多媒体课件贯穿始终

六、教学过程设计与分析

学生课前预习移形换位法的概念及范文《我是一匹孤独的狼》（见附件）

教学过程

[媒体播放]雷鸣画面和背景音乐《画心》

一、导语设计

一说起写作文呀，同学们心里可能就“乌云密布”的了。其实写作文没那么难，生活中我们处处都可以学到作文，比如影视媒体、网络博客、QQ空间，以及我们已经非常熟悉了的流行歌曲。流行歌曲的创作本身也是一种文学创作。今天，我们就尝试着从流行歌曲里面学习我们的写作技法。

接下来，老师将送给大家一首歌曲。这首歌曲在网络上被称为是“2006年令无数人感动的歌曲”。