人教2003课标版《第一节整体的调整》精品优质课教案设计

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教学重点：引导学生运用反省思维，进行作文提纲升格训练。

教学主要环节：

一　导入

《宋史 职官志》有句话: “提纲而众目张,振领而群毛理。 ”意思是说,抓住纲绳,渔网才能撒开，鉴定裘服要提起衣领才能看清楚。后比喻善于抓住问题的关键与要害。这是昨天晚自习同学写的提纲，看看我们作文提纲是否抓住了文章的关键和要害。

二　管窥一斑评提纲

（一）观点鲜明

不可越过的墙

中心论点：道德、公理、正义的墙永远不可越过

分论点：1、越过后带来的后果：（举反腐行动，引用影视剧《人民的名义》，以及近年来被抓的“老虎”“苍蝇”。）

2、不翻过这些墙会对我们有哪些好处

3、现实中不可逾越的墙有哪些

4、为何不可越过这些墙

总结：不可越过的墙，永远不可越过。做有道德、有公理、有正义的好公民。

这篇提纲在写作内容上的优点是什么？

教师明确：论点鲜明。

问：为什么你觉得鲜明？

答：墙的含义，以及我们的态度。

问：你觉得观点里包括了什么？怎么写鲜明的观点？

答：清楚的对事物的看法。

师明确观点鲜明。

（二）　结构的清晰

问：除了观点以外，你还发现什么需要改进的？（过渡到结构）

生：结构混乱。（怎么调整？为什么这么调整？）

师：这是议论文一种结构，即递进式。这种结构对这个观点的阐述有什么作用？环环相扣，水到渠成得到观点。

问：除了递进式结构，你还了解哪些议论文的结构？（《劝学》并列式，《拿来主义》对照式）