人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）《Fun Time》最新教案下载-优质课

通过学习有关兴趣爱好的小语段，鼓励学生拥有不同的兴趣爱好，热爱生活的情感。

文化意识目标

让学生感受西方生活文化的不同，理解不同文化背景下的兴趣爱好。教学重点及难点◇ 教学重点

1.能正确地理解、运用词汇riding a unicycle, making models, playing the guitar, acting.

2.能读懂有关介绍兴趣爱好的小语段；正确使用能运用本课时出现的功能词句介绍自己及他人的兴趣爱好。

◇ 教学难点

能读懂有关介绍兴趣爱好的小语段，正确使用能运用本课时出现的功能词句介绍自己及他人的兴趣爱好。教学基本策略及设计思路本课教学设计是基于《课标》的要求，以学生为主体面向每一名学生进行教学的。从学生的学情和认知水平出发，以教材语篇为蓝本，以培养学生综合语用能力为目地，进行了阅读型教学。教学中运用歌曲童谣、视频、图片、小诗、多媒体课件，等丰富的教学资源，为学生提供贴近生活的英语学习内容，拓宽了学生学习和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣。通过丰富有效的课堂教学活动，由浅入深，循序渐进地开展对阅读的学习。从选手参与出彩中国人节目入手，到分段学习文本突破重点词组，阅读整篇文本，再到理解文本，有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力。本课也是基于教材教学主题的情感递进过程设计的，在教学过程中，潜移默化地渗透不同爱好带给自己的感受，激发学生拥有不同的兴趣爱好，热爱生活的情感。

根据以上设计思路，在课堂教学中我采用了情景法教学法，以学生为主体，以话题为主线，以语用为目的。整个教学过程当中设计运用丰富多样的教学策略来启发、引导学生自主学习本节课的学习内容。

采用认知策略，借助图片、视频、音乐多种手段增强学生对新知的感知。以选手参加出彩中国人初赛，设计了学习的情景，围绕讨论选手爱好入手复习单元核心内容。通过观看选手比赛环节来展开对兴趣爱好语段的学习，贴近学生的生活实际。采用交际策略，学生在小组中互动中，学习倾听、参与活动，互相配合，表达自己的观点。采用资源策略，通过课外视频资料的搜集，为学生呈现新的文本，增加学生的语言输入量，为语用输出做好铺垫。采用写作策略，通过制作个人兴趣海报为学生的语用输出奠定基础。 资源的开发及说明 本课通过睿易通教学平台为学生提供了flash课文，使学生个性化学习，学生个体模仿跟读，使跟读效果更好。通过平台发起做题巩固学生对语法点的正确运用。学生保存自己的习题本为课后的后续复习提供依据。

多媒体资源：

本课中运用了出彩中国人的视频，更直观，有利于营造真实情境。激发了学生的学习兴趣。

文本资源：

教材为学生提供了介绍不同兴趣爱好的阅读材料。

我为学生提供了带有情境性的阅读材料。

图片资源：

在板书中呈现更为直观的兴趣爱好图片，帮助学生理解词汇，理清文本的脉络, 一方面有助于学生把握文本内容；另一方面，能突显重点词组，降低学习难度。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图I Warming up ．

Play the projector.

Read and sing

通过歌曲激发学生学习的兴趣，并复习相关动名词词组。

II.

Presentation

= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III .

Consolidation

IV.Summary &Homework

(free talk )

What do you like doing?

Do you know Amazing Chinese?

a.Teacher introduce the rules of the program. Focus on “Amazing” and “out”.

.Introduce the professors and players who join “ Amazing Chinese” today.

b.Invite the students join the professors’ team.