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人教2003课标版《第九单元贝克特与《等待戈多》》新课标教案优质课下载
1、透过剧本语言，分析剧中人物的心理及精神特点。
2、剖析戏剧的主题，引导学生树立正确的人生观。
三、教学过程
（一）、导入：1957年，旧金山实验剧团来到美国圣昆廷监狱演出，演出前，导演和演员非常担心：这世上最粗鲁的犯人能看得懂吗？然而几分钟之后，这些特殊的观众都痛哭流涕。触动他们内心的作品就是贝克特的《等待戈多》。
（二）、简介作者与作品（见PPT）
（三）、教师抛砖引玉，引导学生分析剧本精彩片段（爱斯特拉冈脱靴的片段）。请两位学生分角色朗读这一片段。
1、找出这一段中又直接展示人物心理的词。 （痛苦）
2、这一片段中弗拉季米尔的神情的变化有哪些怒？可以看出他们怎样的心理特征？
“冷冷地”、“羡慕地”、“兴高采烈地”、” “忿怒地”
(波动的情绪展示内心的焦虑）
3、这一片段中弗拉季米尔谈到了哪些话题 ？
过夜、挨揍、一个人受不了、跳巴黎塔、痛苦
（跳跃的话题展现神思的恍惚）
4、看看两人的对白是否是有心灵或精神上的交流？
两人各自说各自的，都沉浸在自己的痛苦中。几乎没有交流。
（不搭的对白展现了两人的隔膜疏离、孤独无助）
（四）根据自己感兴趣的片段或细节，来分析流浪汉的心理与精神特征。学生各抒己见后，展示PPT。
脱戴靴帽上吊 空虚无聊
奋斗挣扎无用 沮丧绝望
容易受 到惊吓 恐惧不安
忏悔自己出世 痛苦矛盾
嘲讽幸运儿 冷漠无情
乞讨鸡骨头 丧失自尊
执着等待戈多 茫然无奈
（五）、依据这些心理或精神特征，心理医生会作出怎样的诊断？哲学家又会作出怎样的评判？