《读《经典常谈》》优质课教案下载

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1、语言构建与运用：能联系已有知识，在初读经典的基础上围绕“姓氏”、“婚恋”、“修身”、“学习”四个关键词进行自主合作学习，并能表达出来。

2、思维发展与提升：找寻阅读规律和方法，提升对经典的独立分析探究能力。

3、审美鉴赏与创造：在交流讨论中力求抓住四个鉴赏点，探究文化意蕴，欣赏汉字之美，提高学生的审美情趣；认识学习经典的重要性，激发阅读中国古代文化经典的兴趣和热情。

4、文化传承与理解：在感受书美和文美中，增强文化自信；明确优秀传统文化思想在当今社会的意义，主动传承；联系自身实际，明白为学和创业需“迈稳步子、夯实根基、久久为功”的道理。

教学重点：

借助朱自清《经典常谈》读经典，在了解《诗经》、《周易》等经典的基础上有侧重地研读。

教学难点：

指导学生构建知识体系，探索阅读的门径，实现思维的提升拓展；

引导学生领会中国古代文化经典之美，联系自身实际，重现其当代意义。

学生活动安排

课前提供给学生《经典常谈》（《说文解字第一》、《周易第二》、《尚书第三》、《诗经》第四）及相关资料，在初步把握其内容基础上，学生通过自主学习，并与他人分享阅读成果，表达自己的理解和看法。

小组合作探究后完善发言稿。

教学方法：问题驱动 合作探究

课时：一课时

教学过程

一、教师导入：

《经典常谈》，乃朱自清先生1942年所著，教育大家叶圣陶先生从1943年到1980年，多次推介此书，并为它作序。由于它的引导，我们就能去接触古书。

（板书）

《经典常谈》，十三篇文字，将我国数千年文化典籍的精粹娓娓道来；华夏儿女，濡染中华文化的生命底色，是传承民族文化根脉的百年大计；接受优秀文化熏陶，播下文化自信的种子，是青少年的自觉追求！今天我们利用这节课，以《经典常谈》中介绍的四部经典，即《说文解字》、《诗经》、《周易》、《尚书》为面，以“姓氏“、“婚恋”、“修身”、“学习”四个词为点，交流初读阶段的所思所感，以便我们继续作深入阅读。

二、“姓氏”篇（《说文解字》）

1、《经典常谈》切入

朱自清《经典常谈·说文解字第一》节选内容 （课件展示）

姓：人所生也。古之神聖母，感天而生子，故稱天子。从女从生，生亦聲。《春秋傳》曰：“天子因生以賜姓。”

氏：巴蜀山名岸脅之?箸欲落??者曰氏，氏崩，聞數百里。象形，乀聲。凡氏之屬皆从氏。楊雄賦：響若氏隤。（ （课件展示）

汉字的起源和流变