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（3）我所任教的四年级2班，思维活跃，好动，喜欢参与有挑战的活动，愿意与他人合作。对小组合作这种学习方式有一定基础。 小组内能够互相倾听互相帮助，有些孩子能够尝试以欣赏的眼光评价别人。
为了更好地设计本课，课前做了如下调研：
What is your hobby? Why? (38/39)
What do you do in your free time?(39/39
Why do you do it?(34/39)
How often do you do it?(38/39
Do you know how to make your free time (29/39)
3. 教学方式与教学手段说明：
教学方式：小组合作
教学手段：多媒体
4. 技术准备：
课件
5. 前期教学状况、问题、对策等研究说明:
在前4课时学习基础之上，学生能够顺利说出有关体育运动、课后活动、娱乐活动等相关短语的表达、能够使用相关的短语用2-3句话介绍自己的业余生活。我校学生从二年级就开始尝试英语绘本阅读，有了一些阅读的习惯和方法，能够主动阅读查找故事的重点信息，但是对故事主旨大意的把控框架的梳理还需要帮助，本课借助思维导图、分析推理活动、开放性问题讨论、拓展阅读等方式达到复习本单元语言点的任务，丰富学生语言积累，鼓励学生学以致用实现迁移，阅读过程中发展学生的思维品质的目的。
教学目标：
1、能够借助图片读懂故事、结合问题查找关键信息。
2、能够顺畅朗读故事，借助思维导图梳理故事框架。
3、能够在阅读主动思考质疑
4、能够学以致用，解决现实生活的问题。
教学重点：
1 能够读懂故事，结合问题查找关键信息。
2 能够流在阅读中主动思考，并发表个人观点。
教学难点：
能够结合学习内容学以致用，解决生活实际问题。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）教学流程图：
教学流程
｝
评价:
教学过程：
读前活动设计：