选修新闻阅读与实践《第一章新闻是什么》精品优质课教案设计

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②引导学生理解新闻的“倒金字塔”式结构特点，指导学生对新闻材料进行筛选、提炼，尝试拟写一句话新闻和新闻标题，从而训练学生筛选、提炼、评判的思维能力、语言概括表达能力和语文实际运用能力。　　

3、教学难点：引导学生理解新闻的真实性与倾向性的关系。 　　

（注意：教学目标、教学重难点、教学方法等的设计，要注意融合三个维度，不能割裂、油水分离、甚至相互冲突。） 　　

4、教学方法：（教师引导、讲解与学生自主探究相结合；教师方法指导与学生写作训练相结合） 　　

1、引导、启发学生自主探究新闻材料从而得出关于新闻相关知识的结论，从而加深对新闻的认识； 　　

2、指导学生尝试写作一句话新闻、新闻导语，从而训练学生筛选、提炼、评判的思维能力和语文实际运用能力。 　　

教学时数：1课时　　

教学手段：多媒体课件 　　

教学过程：　　 　

一、新闻传媒　　

1、调查采访：（教师模仿报社记者，对学生进行采访。） 　　

（1）你经常看新闻吗？说说看新闻的好处？ 　　

看新闻很重要：　　

（1）获取信息，扩大视野，增长见识。（积累作文素材） 　　

（2）提高思维的敏锐性和思想的洞察力。（分析与预见册能力） 　　

（3）你最喜欢通过什么传播媒体看新闻？说说你喜欢的这种传媒有什么特点？ 　　

报纸、电视、广播、互联网。 　　

报纸：①容易保存，可以反复阅读 　　

②有很强的阅读自由度 　　

③适合于尝试解释信息 　　

④缺点：时效性差，读者有限，感染力相对较弱 　　

电视：①长于纪实再现，时效性强 　　

②转瞬即逝，不利于保存； 　　

按顺序播放，选择性差 　　

广播：①用描述性话语，创造视觉图像，使人身临其境