《11漫步在无人区》集体备课教案设计

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《漫步在无人区》是新课标选修教材《新闻阅读与实践》中第四单元中的第三篇课文，它是理查德·克雷默的一篇场景特写。场景特写就是以一个或几个典型性场景的描绘来反映整个事件。在重大新闻事件或突发性事件中，场景特写可以给人更强的冲击力和感染力，增强传播效果。阅读学习本文，要掌握场景特写的结构和写法，要明确它与人物特写的共性，又要分析它如何选取场景，来突出特征，表达情感。找出文中的细节材料，看出在表情达意方面的效果。最后，还要注意作者对场面中人的描写，从中发现其倾向性。

二、教学目标

知识与技能：

1、了解文章的写作背景，加深对文章主旨的理解。

2、了解特写这种新闻体裁的特点，体会新闻性和文学性的有机结合。

过程与方法：

1、通过作者的细节刻画感受作战双方的心态。

2、截取最能反映其特点或本质的片段或细节，体会作者的感情倾向。

情感态度与价值观：

1、感受作者对战争的痛恨和对战争给人民带来灾难的反感。

三、教学重点与难点

重点：场景特写特点

难点：分析细节，表情达意

教学过程

一、课前自主学习

1、课前发给学生导学案内容：

任务一：在了解巴以冲突历史由来的基础上，熟读课文，整体感知这篇文章；给文章分段，并概括各部分段意；划出文章中你印象深刻的战争细节描写。

任务二：学生自主阅读教材54、55、64、65页，了解新闻特写的四个写作要点。

任务三：学生经过自主学习，分别找出自己看过的报纸中普通的消息和特写性报道各一篇，剪切下来贴到导学案的后面。

2、了解学生反馈：

⑴批改后发现大多数学生还是能分清段落概括段意，只有少数同学在很小的地方理解有欠缺，我要求课下每一组的语文小组长派一个学生负责讲解，最后大家在分段这一问题上达成了一致，对于学生自行理解能力有所提高。

⑵关于剪贴两篇报道，虽然我们不经常接触新闻报道，但只有几个学生特写性的报道找的不对，整体上理解还是很好的。

二、课堂学习

㈠创设情境，导入新课

由一组战争图片导入新课，引导学生感受战争带给人民的苦难。