人教2003课标版《11漫步在无人区》新课标优质课教案设计

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【教学重难点】

学习本文散文式的结构

体会作者蕴含其中的“画外之音”

【教学过程】

导入

以“达赖访美”、“汶川地震”以及“凯文.卡特——饥饿的苏丹”特写图片导入，引发学生讨论，从而引起学生的学习兴趣，引出本课的教学内容——特写。

二、检查预习（见导学案）

三、初读课文，熟悉课文内容。

1、漫步在这片被战火焚烧过的无人区，作者最深刻的感受是什么？

作者摄取了哪些画面来描绘这种感受？

2、本文可以分为几部分？请分别概括段意。

3、战争的环境氛围怎样？

4、战争双方的行动和心态有什么不同？

课文是怎样刻描写与画战争双方心态的？

教师提示学生注意观察本文的段落结构即散文式结构，虽然作者将战争双方的备战状态及战争的残酷场景分开叙述，但并不妨碍作者要突出的反战主题。

四、思考与探究

本文的标题为“漫步在无人区”，从文章看“无人区”并不是真的无人，作者这样说的原因是什么？表现作者怎样的倾向性？

（二）、本文的主题思想是什么？

（三）本文在写作上有什么特点？

五、下面的句子都有很强的画面感，仔细揣摩，说说作者蕴含其中的“画外之音”。

1．在路上迎接你的只是蹦蹦跳跳的鸡群。就在48小时前，人们还在院里向它们撒过谷粒。

这句话反映的是48小时内这片区域的变化。48小时前，人们的生活是 的；但是突如其来的战争改变了这一切，它赶跑了在这里生活的人们，使村庄成为一片空荡荡的区域。这里从侧面描绘了 。

2．灌木丛中长满着雏菊，空气里散布着忍冬的芳香。东边山坡上传来爆炸声，间或夹杂着小鸟的欢叫声。

的雏菊、 的芳香、 的欢叫，这本是一派 景象，但在爆炸声的伴奏中，这些景物却显得如此不协调，它们与前面“烧得发焦的”汽车、“燃烧发出的臭味”、“一摊摊血迹”以及后面的“爆炸声”形成了强烈的 ，在不动声色中，作者对战争的强烈谴责、对和平的呼唤得到了强有力的表达。

3．坦克组成了一个新世界的门户，一种纯几何的严密结构形式。