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1.单元内容分析
本单元一共六课时，以Bill参加国际夏令营为语言背景展开学习。第一课时学习国家词汇，认识5个国家的国旗，并学习表达自己来自哪个国家；第二课时学习国家标志物，第三课时以Bill写信给妈妈介绍不同朋友信息;Let’s spell部分学习Y在词尾的两种发音；Let’s Check部分，通过练习检测学生对本单元重点词汇和功能句的掌握情况。Fun time部分，以图文结合的方式对4个国家的标志物或动物做了进一步的介绍，并完成海报制作。Story Time 讲述的是Angle参观一所房子，观察到来自不同国家物品的故事，复现本单元学习内容。
2.学习者分析
知识储备：本单元学习主题是国家，有关国家的知识，学生在之前没有学习过，但是部分学生有出国经历，有一定的文化背景知识，难点在于不会正确表达。
认知特点：四年级学生仍处于直观思维为主、逐步向抽象思维过度的阶段。他们喜欢进行猜测等有挑战性的活动，有较强烈的展示欲望。具备了良好的合作学习能力。
有关国家的知识，学生在之前没有学习过，但是部分学生有出国经历，有一定的文化背景知识，难点在于不会正确表达。他们喜欢进行猜测等有挑战性的活动，有较强烈的展示欲望。基于持续默读的课题研究，孩子们已经有了近一年的持续默读经历，对于阅读有较高的兴趣和一定的能力，同时具备了良好的合作学习能力。
3.单元教学目标（含重、难点）
教学目标：
1.能听懂、会说 Canada，Australia, the UK, the USA, China, Koalas, Big Ben, Disneyland , maple leaves ，the Great Wall。
2.能在恰当的情景中口头运用 “Where are you from? I am from … .You can …” 。
3.能够读懂有关国家的小文段，提取关键信息。
4.能够借助已学单词和图片感知“y” 在单词结尾的发音规律，并尝试运用规律拼写单词。
5.愿意了解中国和其他国家的一些名胜，标志物或特色事物。
6.能够制作并介绍某一国家的英文手抄报或海报。
教学重点：
1.学习国家单词和标志物短语，能够在恰当的情景中口头运用。
2.学习有关国家的小文段，培养和发展提取和转换关键信息的能力。
3.学习“Y”在词尾的拼读规律，运用规律拼读、拼写单词。
4.通过制作手抄报，介绍某一国家的标志物或特殊事物等。
教学难点：
1.学生对所学国家的文化背景知识的了解存在差异性。
4.单元整体教学思路（可附教学结构图）
第三部分：课时教学设计
课 题
Countries
1.指导思想与理论依据
英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习效率的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
--- 《海淀区义务教育学业标准与教学指导》
2.内容分析
本课是本单元第二课时，属于会话教学课。