《面朝大海，春暖花开》精品优质课教案设计

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教学内容：

诵读与鉴赏：诵读体会诗歌意象。

写作与交流：仿写诗歌片段，体会诗歌情感。

延伸与比较：阅读《在夜色中》《春天，十个海子》，剖析诗歌的冲突感。

教学重难点：

品味意象的丰富内蕴。

2、分析海子隐藏在文字背后的矛盾心理，以此解读生命困境。

教学方法和策略：

诵读体验法、情境写作法、比较阅读法、讨论探究法

教学课时：1课时

教学过程

导入：

海子是20世纪末中国文坛的的奇特现象，与那些风云一时旋即被遗忘的诗人相比，海子生前寂寞，没有速荣的显赫，可他也没有速朽的悲哀。有人说他是世纪末最伟大的天才诗人，有人说他是最有可能获得诺贝尔文学奖的中国诗人，甚至有人提议将每年海子的祭日定为中国诗歌节。我们常说，朗诵是走进诗歌生命的捷径，今天我们一起用朗诵走进海子的代表作《面朝大海 春暖花开》。

初读诗歌，整体把握

1、问题：当看到“面朝大海，春暖花开”这八个字时 ，你想到了什么？

方式：一组同学回答。

提示：把握直接的感受，并把感受转换成具体可感的画面。

如：温馨，温暖，惬意，隐逸，春风拂面，春水初盛，万物生长。

带着心灵最初的感受，请一位同学朗读这首诗歌

要求：①读准字音；②诗中哪些词句与刚刚我们感受到的“面朝大海春暖花开”感受一样。

细读诗歌，感知意象

问题：诗中哪些词句与刚刚我们感受到的“面朝大海春暖花开”一样。

提示：幸福、温暖、幸福的闪电、灿烂……诗人的情绪融入了诗歌的字里行间。

诵读提示：声音高扬，语气喜悦

接下来，我们具体分析诗歌是如何在字里行间绽放这种春暖花开的感觉。