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（What’s he/she like? He/She is active. He is tall and he has short hair.））
2. 技能目标：
(1) 能在图片的帮助下，提取故事主要信息，理解故事大意。
(2) 通过引导学生观察图片的细节，培养学生的观察能力和推理能力。
(3) 通过观察图片、对比人物性格，能用自己的语言与同伴或教师讨论故事内
容，并表达自己的看法。
3 情感态度目标：
人生在世，每个人都是不一样的。我们应该有自己的个性，同时也能欣赏他人
的优点，尊重他人的不同。
4. 阅读策略：
(1) 借助阅读材料中的图片，理解故事大意。
(2) 借助图片环游的阅读形式，培养学生的观察能力和推理能力。
教学重点
(1) 通过引导学生观察图片的细节，培养学生的观察能力和推理能力。
(2) 通过观察图片、对比人物性格，能用自己的语言与同伴或教师讨论故事内
容，并表达自己的看法。
教学难点
通过观察图片、对比人物性格，能用自己的语言与同伴或教师讨论故事内容，并表达自己的看法。
教
学
过
程
教学活动
设计意图
StepⅠWarm up
老师就班上的3名同学提问“What’s he / she like?”, 抽其他同学回答。同时引出生词naughty。
StepⅡ Lead in
让学生看着故事上第一幅图片，让学生回忆起最右边的男孩Tom。然后老师提问“Who is Tom with?”引导学生观察图片，猜测人物关系。
StepⅢ Presentation
Task 1 Read and write down their names.