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（二）能力目标：能够运用已学功能句操练本课新词汇，对教师的外貌特征及性格进行简单的描述。
（三）情感目标：通过学习进一步提高交流合作能力，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
五、教学策略与手段
情境教学、游戏教学、小组交流合作、PPT教学相结合的教学手段。
六、课前准备
1．学生绘制最喜欢的老师的图片；
2．确立本课的教学重点和教学难点，并制作PPT帮助学生解决本课的重点和难点；
3．写作练习印发给学生。
七、教学过程
1、课前歌曲（1分钟）
设计意图：利用幻灯出示歌曲，图片背景是黑色的星空和词汇slim, wear glasses, curly hair, nice, young, straight hair等。学生歌曲同时，复习get ready 中的词汇，为接下来的学习做铺垫。
2.教师导课（1分钟）
Do you remember the words we have read just now? Today we’re going to talk about our teachers with these words.
3.新课学习（20分钟）
（1）造句及填空练习（幻灯）：
Mrs Li is slim and pretty. Mr Wang is tall and strong. He is nice. She has short straight hair.Mrs Wu has big eyes.
（2）教师精讲：描述他人外貌时，形容词汇前使用be动词is， 身体器官名词前使用has.
（3）游戏（实话实说）：XXX is…或者XXX is not …,XXX has…或者XXX has not …
设计意图：学生在描述他人外貌时，尤其是在使用形容词和身体器官名词时，be动词和has经常混淆。以上环节帮助学生攻克难点和易错点。
（4）句型学习（幻灯）：
PPT1: That’s Mrs Wu. She teaches us English. She’s our English teacher. She is slim. She has curly hair.
PPT2: That’s Mr Zhao. He teaches us maths. He’s our maths teacher. He is tall. He wears glasses.
PPT3: That’s Mrs Li. She teaches us Chinese. She’s our Chinese teacher. She is short. She has straight hair.
（5）教师精讲：teaches及wears的三单使用。
设计意图：句型学习时采用填空形式，由词到句，由句到段，循序渐进，逐渐增加学生的语言输出量，符合学生的认知规律。
4.巩固练习（18分钟）
（1）说说练练：幻灯出示现任的两位老师，让学生使用本节课的功能句来描述这两位老师，及That’s … She/He teaches us … She/He is our …teacher. She/He is … She/He has…
设计意图：由课本转换到现实，学生的学习兴趣更高。学生在描述现实中的老师时，能够进一步过滤、处理整合信息，从而实现了知识向能力的过度。
（2）猜猜练练：幻灯出示若干教师的照片，用图形将脸部遮住，通过对各位教师特征的描述，让学生猜猜是哪些老师。如：She is new. She is a new teacher for you. She is short. She has curly hair. Who is she? 引导学生回答：Is she Mrs Fan? 之后的几位老师，让学生模仿以上方法，在小组内自由猜谜活动。
设计意图：活动的设计旨在培养学生英语思维能力，如何将所学变为自己的知识，完成语言最终的输出。