必修二（2014年6月第6版）《鸟啼》集体备课教案设计

必修二（2014年6月第6版）《鸟啼》集体备课教案优质课下载

1、 分析“鸟啼”的启示；

2、 对“生命”与“死亡”的思考。

教学课时：

一课时

教学内容与步骤：

一、 导入

同学们，让我们一起回忆一下描写鸟的诗句。（媒体展示）

空山的鸟啼，与幽雅相伴，与美好相随，鸣唱在中国的古典诗词中，给人以许多深刻的启示。同样，鸟啼也唱在外国文学中，今天我们就一起来学习英国作家劳伦斯这篇《鸟啼》（板书），看看鸟如何鸣唱，又给我们什么启示呢？

二、 研习文本，师生共同探究讨论

1、 大家课前已作充分预习，大家能不能说说文中那几段描写鸟啼的？能不能找到具体的句子呢？

（学生找到相关语句，将其展现在媒体上。）

2、 学生齐读描写鸟啼的语句，思考：鸟啼声是如何变化的？（可讨论）能否用简洁的语言概括鸟啼变化的过程？

明确：“吃力”、“微弱”——“隐约而清越”——“含糊”、“若断若续”——“明快”、“悦耳”。

由弱变强，由少变多。

3、 文章2-5段集中写了鸟啼，那么第1节呢？（齐读）这一节中给你印象较为深刻的是哪几个词语？（板书：“鸟尸”）

明确：严寒持续，鸟尸横陈，到处充斥着死亡的气息。（环境）

4、 写“鸟尸”的作用？

明确：与“鸟啼”形成对比。（板书：对比）

5、 在严寒持续，鸟尸横陈，到处充斥着死亡的气息的情况下，鸟啼声却由弱变强，由少变多，想想这一变化说明了什么？

明确：这一变化说明了春天这一新世界的即将来临，显示了生命本身的力量。

6、生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？

　　①学生举例：战胜死亡，战胜挫折，走出逆境，创造奇迹的事例都行。如：植物中的草，在石缝中顽强地生长，创造生命的奇迹；动物中的蚂蚁，在火海中惨烈地求生，展示生命的悲壮；人物中的史铁生，在厄运中艰难地奋进，用笔敲开写作的大门。

② 教师体会：说说自己的例子。

当你面对这些生命的神奇的时候，你想到了什么？

作者又想到了什么？