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必修四（2014年6月第5版）《季氏将伐颛臾》新课标教案优质课下载
【教学重点】
掌握文言文重点字词和特殊句式
【教学难点】
理解孔子的政治主张及辩驳艺术
【教学方法】
综合运用诵读法、问答教学法、自主探讨法等
【教学过程】
导入
孔子作为一名老师，很多时候给人的感觉是性格温和、循循善诱，是一个“圣人”君子的形象。今天，我们将要认识一个不一样的孔子，因为这一次孔子发怒了，而对象竟然是他的学生，到底是怎么回事呢？让我们一起走进《季氏将伐颛臾》。
整体感知
1、检测预习，齐读全文
思考：本文文体特点？
明确：对话体（语录体）
2、介绍《论语》（PPT2展示）
《论语》是孔子的弟子及其后学汇集整理而成的语录体文集，是儒家思想的经典著作。 北宋时，朱熹将《大学》《中庸》《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。
走近作者（PPT3、4）
孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。他是我国春秋末期著名的思想家、政治家和教育家，也是儒家学说的创始人，被尊为“圣人”，世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张。思想上，以“仁”为核心,崇礼反法；政治上，提倡仁义忠恕,以德治国；教育上,开创私学,有教无类,因材施教。
晚年整理“六经”(《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》)。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，他学而不厌，诲人不倦，首开私人办学讲学之风，相传有弟子三千，贤弟子七十二。
思考：本文记录了孔子和两个学生冉有、季路的对话，是在什么情况或者什么背景之下发生的？
明确：季氏将伐颛臾（板书）
体味：伐：解释为攻打，含有明目张胆、以大欺小、倚强凌弱的意思，很明显要动用武力。将：解释为即将，说明这个战争还没开始，可以通过劝阻得到制止；如果不加劝说，那么战争就可能变成现实。
介绍时代背景（PPT5）
孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国王室日趋衰败。三大家族把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大。他要讨伐颛臾的原因有二：其一贪其土地，其二是担心颛臾对自己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。
文本分析
（1）请学生分角色翻译第一段