唐诗宋词选读（选修）《将进酒》优质课教案下载

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1.齐读：现在，请同学们大声地齐读全诗，注意读准字音，读通文句，体会情感。

2.个别读：请一位同学来朗读全诗，其他同学做好点评的准备。

3.学生点评、教师点评 点评时可以从读音、情感把握等方面来考虑。（学生朗诵情况预设——优点：声音洪亮，读音正确字正腔圆，感情充沛，感染力强，体现李白诗歌豪迈奔放的特点 缺点：李白内心丰富，情感起伏变化，但表达感情略显单一）

4.李白是古代诗人中性格最多样化的一位，尤其是酒后的李白。

接下来，在老师的朗诵中，希望同学们感受到李白在这首诗歌中体现出来的丰富的情感变化，并请同学们从诗句中找出展现了李白丰富内心情感的关键词，

5.他的情感是丰富细腻的，李白在这首诗中表现的情感有哪些？悲、欢、愤、狂、愁。（板书）

三、再读细品

（一）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

1.一男生读

2.师：你为什么这样读？生：突出黄河之水来势凶猛，势不可挡。前三组同学读一下。

3.师：为什么下半句你读的却低沉一些呢？生：黄河之水一去不复还，所以读得要低沉一些。（预设：如若学生回答不到位，教师点拨：“百川东到海，何时复西归？”这从天而降的黄河之水去了还会再回来吗？——无形之中又流露出了几分悲凉。后三组同学读一下。

4.请男生齐读一下。注意读出黄河之水来得汹涌，去得悲凉。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

1.一女生读

2.师：你为什么读得那么悲凉呢？ 生：诗人把人的一生浓缩在朝暮之间，是时间上缩小的夸张。

3.师：这样写，诗人是为了表达什么思想感情呢？ 生：为了表达韶光易逝，人生短暂的悲哀。（板书：人生短暂）

师：诗人将由少到老的过程，说成是朝夕间的事，夸张地写出了人生的短促，真切地传达出了青春的倏忽易逝。

4.请女生齐读这一句，注意要读出悲叹的意味。

过渡语：同学们把豪迈奔放的气势和诗人深沉的悲哀读了出来，读得很好！那么诗人是不是一悲到底呢？

请一位同学朗读接下来的五句（一生读）

（二）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。

1.大家从他的朗读中，体会出了这五句诗中的李白是什么样的情感呢？——乐

2.问朗读的学生，“李白，你为何会由悲转乐呢？”你是怎么想的？（板书：纵酒作乐）

教师相机指导李白的乐是深沉的乐（李白之“乐”与平常人之“乐”是一样的吗？他的“乐”受其他几种情感的牵制，是必然不会像平常人一样“乐”的。所以，李白的“乐”是深沉的“乐”。说他“乐”，倒不如理解为是他对其他悲观情感的正确处理方式。这一点，就体现了李白生命中最有质地的——洒脱、自信。）

3.