苏教2003课标版《旅夜书杯》新课标优质课教案设计

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教学重难点

重点：学会通过把握诗歌意象，分析诗歌意境来理解杜甫晚年的处境和内心情感。

难点：在阅读和训练中提升鉴赏能力。

教法

1、诵读法。这是诗歌教学的重要环节，要通过诵读、研读、赏读、美读、背诵等一系列步骤来领会诗人的思想感情和诗歌的主旨。

2、讨论法。集体讨论，对诗歌进行个性化解读。

教学时间： 一课时

教学手段： 多媒体教学

教学过程：

一、导入新课，简介作者

（一）导入

同学们，夜空是很美的事物，只能用高贵的美来形容。当你注视夜空时，你会有很多的遐想与思考。如果你还没注视过，那就注视吧。哪位同学愿意谈谈自己对夜空的感受? ——生回答

师：会想到凡高的《夜空》，那种色彩、那种深邃浩渺的感觉让人觉得自己非常渺小。我会想起康德的一句话：“人世间只有两种事物最崇高，一是夜晚灿烂的星空，一是人内心的道德律令。”

同学们，让我们想象一下，在这样的夜空下面，有一位老人，他伫立船头，衣衫褴褛，风烛残年，可是他眼中的风景却是如何呢？

让我们一起走进杜甫的《旅夜书怀》，去聆听那夜传来的生命物语。

作者及背景介绍：

杜甫（712～770），字子美，自称少陵野老。曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”。 其诗现存1400多首，有《杜工部集》 。

唐代宗广德二年（764年），杜甫携家人来到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊。 这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。

二、朗读诗歌，初步感知

1.诵读提示

这首诗是感叹身世之作。前一层写旅夜风景，其实是寓情于景，为下文抒怀作铺垫，应当读得缓慢一些，使听者能品出此中情味。后一层直抒胸臆，“名岂”二句中上句为宾，下句为主——诗人后半生飘泊四方，居无定所，正是因“休官”之故，要读出压抑感。这两句可以不按“义群”读，仍读作：“名岂／文章／著，官应／老病／休”。最后两句形象地概括了诗人的后半生生活，要缓缓读出，有自伤飘泊之意。------师范读

全班揣摩情感自由朗读——抽生读（点评）——全班读

关于“诗眼”

1.诗眼就是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字，最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性、或情趣性的，能统领全篇、全联或全句。一般为形容词或动词。如：白居易《长相思》：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。”

2.找出本诗的诗眼？