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苏教2003课标版《水龙吟（似花还似非花）》教案优质课下载
二、学习重点：
1、了解咏物词的特征，把握本词的情感基调。
2、体会词中的情感，赏析词中的意境。
三、课前预习：
（一）了解写作背景，为学习全词作准备。
苏东坡贬谪黄州时，其好友章质夫曾写《水龙吟》一首，内容是咏杨花的。因为该词写的形神兼备、笔触细腻、轻灵生动，达到了相当高的艺术水平，因而受到当时文人的推崇赞誉，盛传一时。苏东坡也很喜欢章质夫的《水龙吟》，并和了这首《水龙吟·次韵章质夫杨花词》寄给章质夫，还特意告诉他不要给别人看。章质夫慧眼识珠，赞赏不已，也顾不得苏东坡的特意相告，赶快送给他人欣赏，才使得这首千古绝唱得以传世。
（二）阅读章质夫的“杨花词”，并完成相关问题。
1、利用下定义及举例说明什么是和韵、次韵。
和韵是旧体诗写作方式之一。指与别人的诗相唱和时，依照其诗所押的韵作诗。大致有三种方式：(1)依韵，即韵脚与原诗韵在同一韵部而不必用其原字；(2)次韵，或称步韵，即韵脚用其诗原韵原字，而且用字先后次序也必须相同。(3)用韵，即韵脚用原诗的字而不必依照其先后次序。（先下定义，讲明和韵、次韵。然后让学生对照两篇水龙吟，指出在结构上的不同之处，指出韵脚，从而进一步理解次韵。这一环节由学生独立完成。）
2、诵读章质夫的“杨花词”，整体感知大意。
3、前人评价章词“曲尽杨花妙处”（魏庆之《诗人玉屑》），请说说章词写出了扬花的哪些妙处。 （经小组讨论后回答）
四、课堂研讨《水龙吟?次韵章质夫杨花词》。
1、解决文中重点语句的含义，体会词中的情感，赏析词中的意境。
= 1 ﹨ GB3 ① “似花还似飞花，也无人惜从教坠。”
= 2 ﹨ GB3 ② “抛家傍路，思量却是，无情有思。”
= 3 ﹨ GB3 ③ “萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。”
= 4 ﹨ GB3 ④ “不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。”
= 5 ﹨ GB3 ⑤ “晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。”
2、合作探讨
（1）苏轼《水龙吟》写杨花另辟新境，反复诵读，体会与章词相比其新妙之处。（苏轼的词哪些字眼用得妙？好在哪里？）
（2）比较苏词和章词，你觉得哪首词作得更好？更有韵味？
（鼓励学生大胆作答，锻炼学生品味语言的能力。回答完毕可出示参考答案。）
= 1 ﹨ GB3 ① 意境高妙：
= 2 ﹨ GB3 ② 构思奇妙：
= 3 ﹨ GB3 ③ 语言艺术：