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1)能在语境中正确运用核心词汇和句型。
2)能用I am going to do sth. 和I would like to do sth.的句型描述自己对于某个特殊日期的计划。
3)能够通过should和shouldn’t的用法交流健康生活习惯如何养成。
3．情感目标：
1)在课堂活动中，调动学生的学习热情，激发学生说英语的兴趣。
2)在小组活动体验中，培养学生互助、合作学习的意识，提高学生运用语言的能力。
3)让学生更加了解中外节日相关知识，拓展文化素养；让学生理解健康生活习惯的好处，培养学生养成良好的生活习惯，享受健康生活的趣味。
教学准备：
1.生活习惯相关短语卡片。
2.自制多媒体教学课件。
3.短语分组贴纸。
4.自制视频。
教学重点：
综合复习第一至三单元的重点词汇和功能句。
教学难点：
综合运用语言，说出一个连贯的、有健康的小语段。
教学过程：
（一）激发兴趣，视频导入
教师介绍自己的日常生活: I am a teacher, I teach English. I like traveling when I’m free. My favourite is candy. 并留下悬念：What is my favourite special day? 播放关于中国春节的视频引发学生对于接下来对于节日相关知识复习的兴趣。
设计意图：教育心理学表明，当教学能引起学生的兴趣时，就可以最大限度的调动学生的学习积极性，使学生在学习时能集中注意力，从而更好地感知，记忆，并获得更多的知识。所以，我设计了介绍自己的相关信息并使用视频导入的方式进行导课，让学生在平等，积极向上的课堂氛围中，建立和谐的师生关系，激发学生的求知欲。
师生互动，创设情境
教师简单介绍自己最喜欢的节日——春节，并询问学生最喜欢的节日以及打算如何庆祝：What your favourite special day ? How are you going to celebrate it ? 师生以此为话题进行自由交谈，教师给予学生反馈性评价语言，激励学生进一步复习知识。
设计意图：通过以贴近学生日常生活的语言话题进行自由交谈，使学生产生浓厚的参与兴趣，为学生创设生动的语言环境，使他们更好的感知本节课所复习语言句型的具体使用方式。
语句操练，情景再现
由学生们喜欢的节日，引出课文中主人公喜欢的节日——Christmas Day, 教师出示问题：Which festival is coming ? How is Binbin going to celebrate it ? What would Lily like to do on this day? 学生带着这些问题阅读课文对话，听教师播放的原文动画视频跟读课文并回答问题。
设计意图： 多媒体动画具有生动，形象的特点，可以虚拟实景。教学中播放教材动画视频并跟读课文，有助于学生感知地道的英文读音，在阅读前布置问题，让学生带着问题去思考和阅读，有助于提升他们的关键信息筛选能力，为今后的阅读学习奠定基础。
学生集体分角色朗读朗读，然后两个学生为一组分角色朗读对话。教师出示课文中对话的语言框架：
______________ is coming. How are you going to celebrate it ?
I'm going to _____________________. What would you like to do on _______________?
I would like to __________.