《青玉案（东风夜放花千树）》集体备课教案设计

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教学重点

通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。

教学难点

千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。

教学时数

一课时

教学过程

【自学质疑】

课前通过结合学案，预习这首诗歌，主要有以下几个方面：

1、了解作者身世背景。（这对理解这首词把握词人情感很重要）

2、反复诵读诗歌，初步体会诗人情感。（书读百遍，其意自现，朗读是基础，因此应很好的诵读体会其情感）

3、学生自己找出文本中不明白的地方，以便于课堂上进行讨论解决。

【互动探究】

（针对学生提出的疑点，教师经过整合后变成问题，并采用讨论的方法来逐一解答：）

小组活动一：

1．“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？

提示：这两句都用了暗喻的修辞手法，前句把繁多的灯火比作千树花，后句把满天的烟花比作似雨点般落下的星星，极为形象的渲染了元宵之夜张灯结彩，烟花怒放的喜庆景象。

2．“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？

提示：这两句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。

小组活动二：

3．作者苦苦寻觅的“那人”是什么人？词人为什么对“那人”如此一往情深呢？这首词是爱情词吗？

提示：这首词作于宋淳熙元年或二年，词人被迫退休于江西上饶已经好几年了。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。国难当头，朝廷只顾偷安，人们也都“笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑？（知人论世）

作者寻找着知音。那个不在“蛾儿雪柳”之众、却独立在灯火阑珊处，不同凡俗、自甘寂寞的美人，正是作者所追慕的对象。词人借诗词以抒发对南宋统治阶级的不满，借“那人”表达自已不愿随波逐流，自甘寂寞的孤高性格。

4．分析“那人”的形象。

提示：孤高淡泊、自甘寂寞、不同流俗、志怀高远