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苏教2003课标版《＊李将军列传》教案优质课下载
4.了解李广形象对后世文学的广泛影响。
二、学情分析
学生经过近两年的文言文学习，具备了一定的文言阅读能力。学生通过前两节课的学习，也已经基本梳理了文章内容，了解了选文中对李广生平的介绍。另外，学生对李广的故事比较感兴趣,有利于文本的讨论与分析。
三、重点难点
一、教学重点：1、通过分析典型事例、生动细节总结人物的主要性格。
2、探讨李广悲剧命运的原因。
二、教学难点：1.探讨李广悲剧命运的原因。
四、教学过程
第三学时
五、教学活动
活动1【导入】导入课文
《李将军列传》是《史记》中久享盛誉的名作。作者以赞颂的激情、错综变化的笔法，多层次地描绘了李广传奇的一生。纵观李广一生，他不但未能封侯，而且最后还自刎而死。那李广到底有什么样的性格特点？造成李广悲剧命运的因素又有哪些？今天，我们继续走进《李将军列传》。
臧克家“有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。”
活动2【活动】爬梳剔抉，文言现象
(1)一词多义
益： 胡虏益解 渐渐
曾益其所不能 增加
君之疾在肌肤,不治将益深 更加
固：固自辞于大将军 坚决，坚持
汝心之固,固不可彻 固执，专一
固国不以山溪之险 巩固
人固有一死 本来
走：扁鹊望桓侯而还走 疾行，即跑
老翁逾墙走，老妇出门看 逃跑
乃自以精兵走之 奔向，趋附