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《项羽本纪》教案优质课下载
3、情感态度、价值观：培养学生能够冷静客观的评价历史，以及对议论文写作的兴趣。
教学重难点：
重点：认识、理解《史记》对历史记述态度严谨，反映事实准确，恰如其分地“不虚美，不隐恶”的“实录”，领会《史记》的“成一家之言”，司马迁坚持真理、秉笔直书的史家精神。
难点：1、坚持一分为二的观点，认识和评价刘邦和项羽这两位人物。
教学过程：
一、创设情境
课前李玉刚的《霸王别姬》，初步感知项羽在战役中的形象，激发学生探究历史人物的兴趣。
二、导入新课
如果按照中国人传统的以成败论英雄的价值观念，刘邦坐上了帝王龙椅，创立了汉家天下，贵为九五之尊，所以他应该是英雄人选。反之，项羽就只能被列入陪衬英雄的跳粱小丑角色，因为他是一个输家，最后落了个兵败被杀的下场，可谓离英雄相差甚远。
但是，同时我们也看到，刘邦虽然打败了项羽成就了帝王之业，后世人对他的评价却并不是很高，不客气一点的说法就是骂名，背信弃义、玩弄权术、残害忠良……可以说，刘邦是一个在人格上彻彻底底的失败者，是一个让人不足道的小人，相反，项羽虽然失败了，后世人无论高矮，却都是一律仰着脑袋瓜子看他的。宋时李清照就曾著诗说：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”，这就是一种典型的英雄主义崇拜情结。
当然，我们不能随便断言说刘邦就是痞子而项羽就是英雄，而要以历史事实来说话。
三、文本研读
阅读《高祖本纪》、《项羽本纪》，依据事实给予刘邦和项羽客观的评价，概括出评价人物的关键词，并给予相应的论证。
《高祖本纪》记载了刘邦的一生的功绩。篇幅虽长，简而言之，可分为四部分：出身之异，起兵抗秦，楚汉之争，平定天下。此篇中刘邦的形象带着流氓的意味，但总体来说还是大度而有豪气，善于用人，能屈能伸。关于创作初衷，《史记·太史公自序》说：“子羽暴虐，汉行功德，愤发蜀汉，还定三秦；诛籍业帝，天下惟宁，改制易俗，作《高祖本纪》。”这是司马迁创作本篇的基本宗旨。
《项羽本纪》是西汉时期司马迁所著《史记》中第七卷，是关于楚霸王项羽的本纪，记录了秦末项羽光辉壮烈的一生。项羽本纪是史记中最精彩的篇章之一, 其叙事之生动, 其语言之精彩, 尤其是对项羽、刘邦这两个人物形象的描写, 其成就更是空前的。他们既有英雄的伟大, 又有普通人所常有的弱点, 千载之下读之, 仍觉其虎虎有生气, 历历如在目前。
两个人物传记中有大量重合的事件，并突出对比了刘项二人在特殊历史时期中的同与异。
通过小组探讨分析刘项二人在特殊历史时期中的同与异。
(一)、项羽、刘邦相同点
1、相貌不凡
2、胸怀大志
3、疏于学习
(二)、项羽、刘邦不同点
1、论出身
2、论待人
3、论能力