苏教2003课标版《画人记》公开课教案下载

苏教2003课标版《画人记》公开课教案优质课下载

教学难点：理解分析文中的几个富有深意的句子。

对描写人物手法多样性的理解概括。

教学安排：1课时

教学设计：

一、导入

今天我们要学习的是贾平凹先生的一篇人物小品《画人记》，什么是画人，就是那些爱好书画艺术的人，他们有的还没有成为画家，作者就统称为“画人”。同时，我们也可以理解为作者用文字为这些画人画像。这篇文章原文写了五个画人，我们课文节选了其中三位。那么作者画了三个什么样的人？又是如何画他们的呢？

画的是什么人？梳理全文，分析人物性格特点

活动：作者给他的每一幅画都起了一个小标题，请同学们给每一部分的小标题加上形容词（2分钟）

__________的友谊 ___________的藏者 __________地推荐马河声

第一部分：坚刚的友谊 纯洁的友谊 温柔的友谊

文中哪些细节可以表现出？ 1、来往频繁，相看两不厌2、持久，经受了时间的考验3、都是孤独的人，惺惺相惜4、画 见证友谊，坐着站着、尊重朋友5、调侃丑，关系非常亲近

理解邢庆仁和我说的“穷人容易残忍，富人常常温柔”一句： 作为友谊的见证。我回以微笑是一种默契。我们是富人，是事业精神富有，是温柔的人。我们很丑，但是我们很温柔。

第二部分：洒脱的真正的有趣的真诚的藏者 找到文中相应的细节读一读 1、有趣：不速而至的礼貌 愉快地争闹 2、真诚：好脾气 好茶叶 3、洒脱：嘻嘻哈哈换取书画 慷慷慨慨分送 4、清醒 爱画又不做字画之奴 5高贵的藏者 慷慨的藏者

作者用了很多笔墨写谭宗林如何“索画”，为何对“赠画”反而一带而过呢？此处侧面描写的好处：真实性，留给读者想象空间。

活动：一个酷爱书画的人，他“赠”画时会是怎样的情形呢？请根据人物性格特点写一写“赠”画。进一步感知人物性格特点，并掌握以典型细节来刻画人物性格特点的手法。

（示例）对于那些见了书画就挪不开眼珠子的人，他总愿意听听他们说这字画的好处，这紫藤花如何如何，这牛怎样怎样，要是能说出精妙之处，他两眼发光，眉飞色舞，把手一扬，“好物送知音，给你了！”惊得别人瞪眼结舌。待人家收好要拿走时，他又笑嘻嘻恳求：“叫我再看一眼吧。”

第三部分：千方百计费尽心思执着地推荐马河声

如何费尽心思：好几处写马河声穷、写马河声怀才不遇，对社会的不满和忧虑， 好几处写到请领导重视，动之以情，晓之以理。相比前面两个简洁精炼的笔墨，这一部分显得啰嗦、繁琐。

为何费尽心思：马河声是个人才却怀才不遇

马河声性格特点 分析文中三句话

1、马河声却突然在一个夜里撕毁了旧时所有作品。（有追求有理想不满足现状）

2、马河声虽不是作家、学者和教授，却长期与作家、学者与教授在一起。（有活力有人缘）

3、他（马河声）坦然地面对着永恒和没有永恒的局面，潜心创作。（永恒的是对艺术的追求、没有永恒的是他可能永远也不能突破困境，有勇气有毅力）

如何画人？分析描写人物手法的多样性

一篇文章要写三个人，如果用同一种模式笔法来写，难免令人厌倦。我们看看作者用哪些不同的招式手法来写这三位画人的呢？