唐宋八大家散文选读（选修）（2009年5月第3版）《＊答司马谏议书》优质课教案下载

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3、培养规范答题的意识

【教学重点】

把握命题规律，提高解题能力。

【教学方法】

讲练结合，注重归纳。

一、导入

同学们，我们都知道高考文言文阅读的满分是18分，但从平时的做题来看，情况并不容乐观。三模的文言文阅读咱们班的均分只有11.08分，第一道实词选择题几乎全军覆没。离高考还有一个月了，最后一个月的文言文复习我们还能做些什么呢？在考场有限的时间里，我们该以什么为抓手，快速读文呢？该如何避免不必要的丢分呢？这些都是这节课我们要探讨的问题。

这张表格汇总了近四年江苏高考文言文的篇目和考点

二、近四年高考文言文阅读考点分析一览表：

年份体裁选材考查角度2014议论散文柳宗元《答严厚舆秀才论为师道书》理解实词，理解虚词，概括中心意思，翻译句子。2015人物传记张耒《欧阳伯和墓志铭》理解实词，要点概括，概括中心意思，翻译句子。2016人物传记张岱《家传》理解实词，要点概括，概括中心意思，翻译句子。2017人物传记《宋使·何灌传》理解实词，要点概括，概括中心意思，翻译句子。

三、命题特点：

从表中，我们可以看到，高考文言文阅读有以下几个特点：

1、从选文体裁看，选文以人物传记为主。

2、从选文篇目上看，不选作者特别知名的篇目。

3、从考查的形式上看，题型稳定，分为客观题和主观题。考查内容主要涉及实词、虚词、理解和分析、筛选与概括、句子翻译等。

4、侧重考查文言文知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。

鉴于上述特点，2018年高考，文言文阅读的选文很有可能仍会以史传文或者是含有叙事段的文本为主。实词的含义、文意的理解和句子的翻译仍将是考查的重点。

那快速读文的抓手是什么呢？我们从做题中寻找。

四、精做试题，总结步骤。

一、阅读下面的文言文，完成下面的题目。

(盖勋字元固，后汉敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正和案致其罪。凉州刺史梁鹄畏惧贵戚，欲杀正和以免其负，乃访之于勋。勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。勋曰：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃谏鹄曰：“夫绁食鹰鸢欲其鸷，鸷而亨之，将何用哉？”鹄从其言。正和喜于得免，而诣勋求谢。勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”

(时叛羌围护羌校尉夏育于畜官，勋与州郡合兵救育，至狐盘，为羌所破。勋收余众百余人，为鱼丽之陈。羌精骑夹攻之急，士卒多死。勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”句就种羌滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰：“死反虏，汝何知？促来杀我！”众相视而惊。滇吾下马与勋，勋不肯上，遂为贼所执。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。

(后刺史杨雍即表勋领汉阳太守。时人饥，相渔食，勋调谷禀之，存活者千余人。拜京兆尹。时长安令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其脏千余万。贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师。时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子，太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。”勋曰：“简贤所以报国也，非贤不举，死亦何悔！”勋虽在外，每军国密事，帝常手诏问之。数加赏赐，甚见亲信。

④及帝崩，董卓废少帝，杀何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勋长揖争礼，见者皆为失色。时，河南尹朱俊为卓陈军事。卓斥俊曰：“我百战百胜，决之于心，卿勿妄说，且污我刀。”勋曰：“昔武丁之明，犹求箴谏，况如卿者，而欲杜人之口乎？”卓曰：“戏之耳。”勋曰：“不闻怒言可以为戏耳。”卓乃谢俊，勋虽强直不屈，而内厌于卓，不得意，疽发背卒，时年五十一。

（《后汉书.盖勋传》有删节）