《lesson 3》集体备课教案下载-合肥市优质课

1.知识与技能：

（1）能用Where is ...? What’s it famous for? What can you do/see there?等句型谈论中国的城市。

（2）通过学习本节阅读课，学生能熟读并理解文章，并挖掘文本背后的意义。

（3）学生能用从天气、地理位置、著名的事物、当地人、特产、文化和感受等几个方面来谈论或者介绍一个城市。

2.过程与方法：

（1）采用师生互动的方法谈论城市，通过对话激活学生的知识储备，复习方位的表达It’s in the...of China以及句型It’s famous for..., You can..., 并为后续学生的提问提供思路。

（2）通过小组活动，让学生共同参与完成表格，从而理清文本脉络，使学生充分理解文本。

（3）学生通过观看视频和图片，思考和提问，深化理解文本，进而提炼出每个城市的特点，并明确谈论一个城市应从哪几个方面入手，为拓展表达列出思维导图，提供句型支架。

3.情感态度与价值观：通过阅读文章和谈论城市，激发孩子们描述喜爱的城市或者介绍一个城市，引导孩子们表达自己对城市或者旅行的感悟。

四、教学重点和难点

1.教学重点：谈论中国的城市或者某城市的旅游攻略。

2.教学难点：用It’s in the...of..., It’s famous for..., The weather is... ,You can... ,The local product is..., People there are...来描述或者介绍城市。

五、教学方法

本节课采用师生和生生互动的方法，谈论城市，从而让学生熟悉It’s in the...of... It’s famous for... You can... 等句型，为后续的表达做铺垫。读中环节，利用启发法，引导学生互相问答，从而帮助学生理解和分析第一段落。与此同时，第一，在学生的提问过程中，老师总结描写一个城市的思维导图，为后续的拓展和表达搭建语言和思维框架。读完每个段落，利用归纳法让学生用一个词总结当地的特征；第二，老师根据学生的问题生成学习表格，接着让学生利用该表格采用小组合作的方法，自己从文中提取信息，完成表格，并理出文章的脉络。采用小组活动的方式处理文本，复述文本并进行拓展表达。

六、教学过程

1.热身Warming-up（T: We know China is a very big country, so there are many cities right? Let’s watch a video and find the cities.）

观看有关8个城市的短视频，并找出部分城市。思考：What city do you see?

2.读前Pre-reading

（1）谈论城市Free talk

利用Where is ...? What’s it famous for? What can you do/see there?等问题和学生着重谈论某个城市。

（T: Work in pairs, choose a city and talk about it.）

学生两人一组，挑一个城市来谈论。

设计意图：引出It’s in the...of..., It’s famous for..., I can... 等关键句，学生初步练习本课需掌握的语言技能。

（T: The cities in China are so interesting, I like travelling. Do you like travelling?-S:Yes. T:Our old friend Angel likes travelling too.）

（2）Look and guess: What’s the passage about?看图，预测文章的内容。

设计意图：通过观察图片，激发学生的推测和联想，初步了解文章主题。

现代信息技术：制定路径的动画。

3.读中While-reading

Actvity1 Scanning: Read and tell us: What are the cities? How do you know it?

设计意图：通过How...?激发学生更多思考和表达。