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3.情感目标
在真实的情景中正确表达自己的感受，每天保持乐观向上的积极态度，知道谚语A smile makes you ten years younger。
?二、教学重、难点：?
1. 教学重点：
（1）学习表示情感的单词：angry,?afraid,?sad,?worried,?happy
（2）学习句子：I’m?….He?/?She?is?….They?are?….?
2. 教学难点：?
（1）四会掌握单词worried、afraid?和be 动词am, is, are的准确运用。
（2）能够根据实际情况描述自己和他人的情感，并在交流中能够灵活运用。
三、教学过程：
Step1：Warm-up?
1、Free talk
T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny.
T: Do you like sunny days? Ss: Yes!
T: Me too! I feel so happy on sunny days!
2. Let’s sing “If you’re happy, clap your hands.”
【设计意图】通过Free talk拉近师生距离，通过谈论天气引导到表达自己的情感I feel so happy，使学生初步感知表达情感的本课目标词，用以情感为主题的歌曲热身，活跃课堂气氛，为本节课的新授内容做铺垫。
Step2：Presentation?
Presentation 部分，我将以讲故事的形式展开本课的词汇教学。
Teach “angry” and “afraid”
T: Now I’ll tell you a story about Sarah and he cat.
Sarah has a cat. Look! But one day, the cat broke the cup.
通过课本图片引出单词angry和afraid，同时通过图片巩固练习目标词汇。通过询问Sarah的感受，引出句型结构：How does he/she feel? He’s/She’s…
2. Teach “ill” and “sad”
教师接着进行故事的讲述，运用课本图片新授单词ill和sad，然后通过更多的sad图片巩固练习目标词。练习句型The cat is ill. Sarah is sad.
3. Teach “worried”
进入故事情节3，小猫爬到树上自己不能下来，由Sarah和小猫的情感话题引出worried一次词，后通过更多的图片练习巩固worried一词。练习句型Sarah and the cat are worried.
4. Teach “happy”
故事进入结尾，the fireman 把小猫救下，引出happy 一词，通过更多的图片练习巩固happy。操练句型They are happy.通过询问Sarah 和小猫的感受，引出句型结构How do you/they feel? I’m/They’re …
【设计意图】运用绘本故事情节讲授目标词，能够吸引学生的注意力，使学生对新知识的学习保持高度的兴趣，同时教师出示更多关于情感的图片和在以句型带动词汇的学习，使学生在不断地输入与输出的语言环境中进一步巩固目标词。