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能够积极参与课堂活动，并能和同伴合作完成活动。教学重点及难点◇教学重点：
1、能够听懂会说以下单词：inventor, invent, invention, writer, Danish, poet, poem, American,
Danish
2、能使用之前学习过的句子进行对话，操练本单元的主要词汇。
◇教学难点：
能根据语境从上述单词中选择恰当的词或短语填空。教学基本策略及设计思路本节课我设计时注重语言实践，关注培养学生的语言运用能力。通过创设接近生活实际的语境，采用循序渐进的语言实践活动，强调过程和结果并重的任务型教学方法和体验式教学策略。在教学中输入相关的语言信息，尽可能极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力。为学生提供展示学习成果的机会，使学生在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并在展示中感受成功。学生通过理解、操练、运用旅行的相关语言，帮助学生会用英语描述名人，在英语学习过程中感受名人的优秀品质。
整个教学过程中设计运用丰富多样的教学策略来启发、引导学生掌握本节课的学习内容。采用认知策略，学生通过听，读所给文本获取信息，进而了解文本大意和关键信息。采用交际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达自己的想法。采用资源策略，学生根据以往学习经历描述课文以外的自己了解的名人。采用调控策略，通过教师对小组评价反馈，学生及时调整自己的学习态度和学习策略，实现语言综合运用能力可持续发展。资源的开发及说明◇精美图片
呈现名人图片和作品，激发学生的学习兴趣。
◇教学课件
多媒体课件直观展现名人及著作或科研成果，教师借助课件与学生进行互动学习，逐渐加深语段结构的认知和运用。
◇再构文本
再构文本作为辅助阅读材料，供学生学习描述自己旅行经历的基本框架，教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图I.
Warming-up and lead-in
Chant and guess
Guess who is him?
2. Lead-in.
T: Wonderful! They are very famous around the world. Do you want to know more famous people? Today, I’m your guider. I want to invite you to visit a special museum, that is the Famous People’s Museum. Do you want to go with me?Guess who is him according to the chant.
进入学习情境根据歌谣提示猜名人。
展示本课情境，在情境中引领学生了解名人。
板贴课题。II.
Presentation and new learning
1, Inventor
T: Now, here is the Famous People’s Museum, let’s come in. Here is the first exhibition hall. “Famous inventors”.
2. T: Wow! There are many interesting things. Do you know them? Do you know who made them?
3. My favourite invention is the plane. I go back my hometown by plane. Do you know who made the first plane?
4. T:What do you know about Wright Brothers?
Where were they from?
What were they good at?
Read the passage and find out the answers.
They were from the USA.