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八年级上册（2014年7月第2版）《等腰三角形的性质》最新教案优质课下载
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腰
腰
底边
13.3.1 等腰三角形的性质教学目标： 1、 通过折纸的操作实践和观察活动，探索并归纳出等腰三角形的性质。 2、通过证明等腰三角形的性质，发展学生的合情推理能力和演绎推理能力，培养学生观察、分析、解决问题的能力。 3、通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题，提高学生运用知识解决问题的能力，发展学生的应用意识。 教学重点：等腰三角形的性质的探索和运用。 教学难点：等腰三角形的性质的验证。教学过程一、引入1、什么是等腰三角形？
2、等腰三角形的基本元素有哪些？二、探索等腰三角形的性质1、做一做：把等腰三角形纸片ABC按如图方式对折
通过对折，我们发现等腰三角形是轴对称图形，等腰三角形的两个底角相等。（课件展示对折过程，找出重合的边与重合的角。）
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2、猜一猜
等腰三角形中两个底角相等？ 3、证一证：
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等腰三角形两个底角相等 已知：在△ABC中，AB=AC求证：∠B=∠C证明一：作底边BC的中线AD，则BD=CD