北师大2011课标版《有理数乘法的运算律》优质课教案下载

北师大2011课标版《有理数乘法的运算律》最新教案优质课下载

在合作学习过程中，发展合作能力和交流能力。

二?、教学重点

学会运用乘法运算律简化计算的方法

三、教学难点

据乘式特点选用乘法运算律

四、教学过程设计

本节课设计了六个环节：第一环节：自学质疑，情景导入；第二环节 交流展示，知识升华；第三环节：互动交流，符号表达；第四环节：课堂小结，知识归纳；第五环节：布置作业，课外延伸。

第一环节：自学质疑，情景导入

活动1自学质疑，情景导入

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活动2

第二环节：交流展示，知识升华

活动3（１）用投影片展示一组等式，请同学们判定等式成立的依据是哪条运算律，并口述对应运算律的内容。

（２）思考：如何用字母来表示乘法运算律。

有理数乘法的交换律：ab=ba

有理数乘法的结合律：（ab）c=a（bc）

有理数乘法的分配律：a（b+c）=ab+ac

活动的注意事项：运算律的文字语言叙述一般问题不大，而符号语言的表达学生会有困难，教师应有充分的预见性，并切实帮助学生正确的得到运算律的符号表达，至于学生采用那些字母，是否小写等等问题，教师不应求全责备，只要正确，就要鼓励，最后教师可将结论统一，用投影片展示规范的符号表达。学生在表述出现语言障碍，教师应设法给予帮助，但主要应由学生通过回忆、讨论、交流、修正、补充自己完成，而不能由教师代替。实践证明，只要相信学生，并适当引导，学生是能够完成任务的。学生独立完成例题，教师给予明确答复：有理数相乘时，积的符号由因数中负因数的个数决定，“奇负偶正”

第三环节：互动交流，符号表达

活动4分组讨论，得出结论，有理数乘法仍满足交换律，结合律和分配律。

(出示例题)

例1计算：

(1) (-0.25)×(－ )×(-4)

(-8) ×(-6) ×(-0.5) ×

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