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北师大2011课标版《回顾与思考》新课标教案优质课下载
重点：能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。
难点：角的和、差、倍的作法。
教法与学法：
教法：创设情境、引导探索、归纳总结、当堂训练
学法：自主学习、合作交流、巩固训练、当堂达标
课前准备：
制作课件、导学案
教学过程：
创设情境，引入新课
师：如图，要在长方形木板上截出一个平行四边形，使它的一组对边在长方形木板的边缘上，另一组对边中的一条边为AB，请过C点画出与AB平行的另一边，你认为应该怎样做？
生1：很简单，我们只要利用推动三角板的方法就可以画出过点C且与AB平行的线。
师：这样做的依据是什么？
生1：同位角相等，两直线平行。
生2：我认为过点C作∠DCE和∠BAC相等也可以画出与AB平行的线。
师：你是如何作∠DCE和∠BAC相等的？
生2：可以用量角器量取∠BAC的度数，再过点C画一个角∠DCE等于∠BAC。
师：这样画平行线的根据是什么？
生2：同位角相等，两直线平行。
师：同学们的方法都很好，可是如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺的话，你还能解决这个问题吗？
生：思考。
师：这就是我们今天要学习的内容—— 用尺规作角。（板书课题）
出示学习目标：
1、能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角及作已知角的和、差、倍．
2、会比较两个角的大小。
【设计意图】通过情境创设，将平行线的识别与作角的问题自然地联系在一起，巩固平行线判定的条件的同时，通过新问题的提出引发学生思考，进入思考与探究状态，培养学生前后知识的连续性、一致性，为学习尺规作角打下良好基础，激发了学生学习的积极性与主动性。