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以唱歌、游戏、表演等有趣的方式，激发学生学习兴趣，增强其学习英语的自信心和上进心，培养学生积极乐观的生活态度
教学重、难点(Key points)
从听说读写四个方面正确掌握tomato、vegetables、hungry、thirsty等词汇。利用所学单词练习Would you like...？I’d like...等句型。把练习过的句型变成自己的东西，灵活运用，进行交流。
教学用具(Preparations)
单词卡片、ppt、教科书等
教学过程(Teaching process)
（一）、热身（warm-up）
1、师生问候
2、师生一起做动作，学唱英文歌曲。
(设计意图：欢快的英文歌能使学生感到轻松，愉快，产生兴奋的情绪，在明快优美的旋律中，调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)
（二）导入
通过快速反应进行知识导入。
(设计意图：此环节既复习了旧知识，又为新知识的教授做铺垫。)
（三）、新授(New presentation)
通过图片呈现单词hungry。同时出示单词卡片，教授句子。在创设情景中使练习方式多种多样。
( 设计意图：单词的教授为句子的引出做铺垫)
2、单词、句子教学
由hungry引出句子I’d like...利用旧单词，练习该句子并反复练习。紧接着引出本课新词tomato，vegetables。并利用句子PK环节反复操练。以以上为基础，再次引出新词thirsty与句型Would you like some water？（设计意图：单词情境教学法符合儿童的注意、性格特点，这样教，能让接下来的练习巩固学习阶段更顺利的进行，更重要的是，能让学生培养好的语感，能以后的英语学习作良好的铺垫。）
（四）巩固（Consolidation）
1、小小翻译官
教师说，学生翻译。教师快速说出英文，先全班同学一起回答，然后分组回答，进行一场小小的知识比赛，以检测同学们的学习情况。
（设计意图：这是课堂教学的输出环节，既检测了学生的知识消化情况，提高学生的学习兴趣，又增强了学生的竞争意识。）
2、看图，根据情景提示编对话
分组，每组选派两名同学上台表演对话。上台前，全班练习。每组根据自己选到的图片编一段对话，准备好后上台进行表演。并选一个最佳表演组。
（设计意图:此环节是为了充分发挥学生的聪明才智和表演能力。让学生在快乐的学习中提升自己的能力，展示自己的风采，并且感受到英语课堂的轻松与公平。同时利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。）
3、Show Time
出示ppt，并配有动听的纯音乐，老师有感情的讲解ppt，教育学生在以后的生活中要保护好自己的身体，多吃健康食品。
（设计意图：此环节最重要的是的是对本课情感价值态度的渗透，培养学生积极乐观的学习和生活态度。）
（五）家庭作业（Homework）
1、听录音，读课文对话，并在生活中练习表达。