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方法1.呈现创设的语境Tom和他的朋友们，感知并学习核心句型。
2.通过猜朋友的名字，让学生说出人物的特点，通过听读模仿，小组合作完成学习任务单，让学生能用核心句型This is…(name) 和He’s/She’s….(adj.) 来进行问答。
3.通过对核心单词和句型的学习，能简单介绍自己的朋友。
4.以图带词，以语篇，语境带动核心词汇和句型的学习，能说说在班级中我们大家的朋友，并说说他/她的特点。
情感
态度1.通过本单元的学习，能够简单介绍自己的朋友，培养学生与他人互帮互助，友好相处。
2.从同学们的小组合作和朋友们的互相帮忙中，感受同学之间温馨的友情。
3.通过学习过程中的情感积累以及本单元的语境创设，了解相关文化。
分课时目标
课时话题Period 1
My friendsPeriod 2
Your friendsPeriod 3
Our friends知识与
技能1.通过Listen and say 的情景对话，帮助学生感知本单元的核心句型。能在课件的辅助下，介绍自己的朋友。
This is…(name) 和 He’s/She’s….(adj.)
2.正确朗读并能初步运用核心词汇和句型。
3.能在图片的提示下弄懂单词的意思，区分并能使用he ,she说话。
1.能正确的综合运用核心句型This is…(name) 和 He’s/She’s….(adj.)和同学们交流。
2.在猜朋友的情境中，准确的表演对话，培养学生们正确的语言表达能力。1.通过Learn the letters 的学习，帮助学生学习字母 Gg, Hh.并复习单词 girl, hand.
2.在韵律儿歌中，进一步巩固学习核心句型 This is…(name) 和 He’s/She’s….(adj.)过程与
方法1.呈现代表高矮胖瘦的典型人物形象引出Look and learn中描述人物体型特征的四个形容词，帮助学生感知核心词汇。
2.通过猜朋友的名字，让学生说出人物的特点，通过听读模仿，小组合作完成学习任务单，让学生能用核心句型This is…(name) 和
He’s/She’s….(adj.) 来进行问答。
3..通过对核心单词和句型的学习，能简单介绍自己的朋友。
4..以图带词，以语篇，语境带动核心词汇和句型的学习通过听、阅读、练习、演唱及表演等多种学习方式，帮助学生掌握文本内容。1.通过Listen and enjoy 的学习，复习巩固fat, thin.
2.在前两个课时学习的基础上，能说说在班级中我们大家的朋友，并说说他/她的特点。情感态度通过本课的学习，能够简单介绍自己的朋友，与朋友在一起互相帮助是快乐的，珍惜自己的朋友，与朋友友好相处。
猜猜大家心中的朋友是谁，营造温馨的友情氛围。感受友情的魅力。通过前面两课时的情感积累以及本课的语境创设，再通过表演儿歌和对话的方式让学生们说自己的朋友，并了解相关文化。
Unit 4 My family, my friends and me
Period 1 My friends
课题My Friends.课型新授总课时Period 1教学目标知识与技能：?